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学前儿童发展心理学基本理论主讲教师赵雅霓CONTENTS学前儿童心理发展的一般规律制约学前儿童心理发展的主要因素学前儿童心理发展的几种主要理论身体心理Part1学前儿童心理发展的一般规律学前儿童心理发展的定义学前儿童从到的整个成长过程►核心体现：发展不成熟成熟一、学前儿童心理发展的趋势1.从简单到复杂①从不齐全到齐全•反射活动——复杂活动②从笼统到分化一、学前儿童心理发展的趋势1.从简单到复杂①从不齐全到齐全•反射活动——复杂活动②从笼统到分化2.从具体到抽象•数数一、学前儿童心理发展的趋势3.从被动到主动①从无意向有意发展•抓握反应②从主要受生理制约发展到自己主动调节4.从零乱到成体系二、发展的基本特点1.连续性►指幼儿心理发展是一个连续的过程。2.阶段性►指幼儿发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。�先有量变，量变积累到一定程度发生质变。二、发展的基本特点如个体动作的发展，就遵循自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作到细动作的发展规律，这些规律可概括为动作发展的头尾律、近远律和大小律，体现在每个儿童身上，都是如此。3.方向性和顺序性人猿泰山关键期关键期：儿童各种心理机能的发展有一个最佳年龄段。如果在这个最佳年龄期间为儿童提供适当的条件，就会有效的促进这方面心理的发展，如果错过了这一时期，将来很难弥补。儿童心理发展的“最佳时期”口头语言的最佳时期：1～3岁训练身体灵活性的最佳时期：2岁之前开发音乐能力的最佳时期：3～5岁培养动手能力的最佳时期：3岁掌握数概念的最佳时期：5岁发展体育能力的最佳时期：7～10岁4.不平衡性1.不同年龄阶段的心理发展，具有不同的速度。2.不同的心理过程，具有不同的发展速度。3.不同的儿童，具有不同的心理发展速度。发展具有个别差异性虽然同一年龄阶段的儿童无论在身体还是心理方面都存在着发展的共同趋势和规律，但对于每一个儿童而言，其发展的速度、发展的优势领域、最终达到的发展水平等都可能是不同的。如有的人观察能力强，有的人记性好；有的人爱动，有的人喜静；有的人善于理性思维，有的人长于形象思维；有的儿童发育早，心理成熟早，有的就晚；在个性方面也存在很大差异，在兴趣、性格及能力等方面也都有不同。学前儿童心理发展的年龄特征发展标志：年龄学前儿童心理发展的年龄特征►在一定的社会和教育条件下，学前儿童在发展的每个年龄阶段中所形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。猜一猜良辰和思聪分别是大班中班还是小班的孩子良辰，老师清楚地记得你来幼儿园时的样子，每天早晨来园时都要大哭，而现在的你长大了，每天会高高兴兴地来幼儿园，甜甜地问一声：老师早上好！老师还记得给你讲故事时手舞足蹈的样子，特别可爱。你还学会了很多的本领，宝贝要继续加油哦！思聪，你是个聪明、能干的小朋友，整天爱问“为什么”。喜欢动脑筋、爱思考。在幼儿园你回答问题总是与众不同。上课的时候你能认真听老师讲课，积极举手发言。你开始知道什么叫做坚强了，你有着自己热情大方的性格，喜欢唱歌，希望你未来能够开开心心。小班幼儿(3-4岁)的年龄特征1.行为的强烈情绪化•小班孩子最多变2.爱模仿3.思维靠行动1.行为的强烈情绪化面对小孩抢玩具，作为老师的我们应该怎么办呢？2.爱模仿3.思维靠行动中班儿童（4-5岁）的年龄特征1.活泼好动（游戏年龄）•中班的孩子最调皮2.思维具体形象性•1+1=？×3.初步具有规则意识中班（3-4岁）年龄特征长了胡子的叔叔是儿子能吃苦（味）5+3=？大班幼儿(5-6岁)的年龄特征1.好学好问•大班的孩子最好学2.抽象概括能力开始发展3.个性初具雏形3—6岁儿童心理发展的主要特征幼儿初期（3~4岁）►行为具有强烈的情绪性►爱模仿►思维靠行动幼儿中期（4~5岁）►活泼好动►思维具体形象性►初步具有规则意识3—6岁儿童心理发展的主要特征幼儿晚期（5~6岁）►好学好问►抽象概括能力开始发展►个性初具雏形现在，你能分清楚良辰和思聪是哪个年龄阶段的孩子了吗？♥良辰，老师清楚地记得你来幼儿园时的样子，每天早晨来园时都要大哭，而现在的你长大了，每天会高高兴兴地来幼儿园，甜甜地问一声：老师早上好！老师还记得给你讲故事时手舞足蹈的样子，特别可爱。你还学会了很多的本领，宝贝要继续加油哦！♥思聪，你是个聪明、能干的小朋友，整天爱问“为什么”。喜欢动脑筋、爱思考。在幼儿园你回答问题总是与众不同。上课的时候你能认真听老师讲课，积极举手发言。你开始知道什么叫做坚强了，你有着自己热情大方的性格，喜欢唱歌，希望你未来能够开开心心。你们觉得谁说的对呢？果儿的爸爸妈妈都是大学教授，因为早年忙于学习与工作，因此在37岁的时候才生了果儿。在果儿出生的时候，很多人来道贺。有的人说，你们的基因这么棒，果儿以后一定也很优秀。也有人提醒她们说，虽然你们的基因非常好，但是宝宝的发展关键还要看父母的教育，和遗传没什么关系。如果在今后过于溺爱，没有创造良好的家庭氛围，可能果儿也很难发展得很好。1.生物因素——基本物质前提遗传的生物特征·人体的形态、构造、血型、发色和神经系统健全的四肢是动作技能发展的前提；完善的发音器官是口语发展的前提；先天失明的幼儿不能发展视力；先天聋哑的幼儿不能发展听觉和口语；无脑畸形儿不能产生任何心理活动；高斯9岁能解决数列求和；莫扎特3岁弹钢琴，6岁指挥乐队；王勃六岁即能写文章，文笔流畅，被赞为神童——初唐四杰之首1.生物因素——基本物质前提生理成熟（生理发展）•身体生长发育的程度和水平•大脑和神经系统结构和机能的成熟格赛尔的双生子实验格赛尔的双生子实验发育良好的大脑和神经系统是智慧发展的前提；当幼儿还不会走路的时候，不可能学会跑步；还不会开口说话，不可能会写作。社会因素心理学家曾用同卵双生子做过这样一个实验：把一对孪生姐妹在18个月是分开抚养。姐姐生活在一个边远地区，仅受过两年的正式教育，妹妹在一个物质优越的环境里长大，且读完专科学校。当他们在35岁接受测验时，妹妹的智商比姐姐高出34分之多。事实说明，分开抚养的同卵双生子，尽管他们的遗传素质相同，但环境和教育发生变化，他们的智力就会产生差异。可见在遗传素质和生理成熟的前提下，决定学前儿童心理发展水平和方向的是环境和教育。2.社会因素——现实条件家庭学前教育机构大众传媒2.社会因素——现实条件家庭（教养方式、家庭经济条件、父母职业与文化水平）变形记——李耐阅2.社会因素——现实条件家庭学前教育机构罗森塔尔的实验时间：1968年实验者：罗森塔尔和雅各布森实验过程：在开学初对小学生进行了一个非言语智力测验，并告诉教师这个测验能预测学生的智力发展。研究者随机选取20%的学生，然后将学生名单告诉老师，并称这些学生是有发展潜力的。然后让教师进行正常教学，并在一学期后，一年后和两年后分别对学生进行重测。结果：一年后，实验组的智力测验结果显著高于控制组。2.社会因素——现实条件家庭学前教育机构大众传媒请你判断以下的观点正确吗？龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。给我十几个健康而没有缺陷的婴儿，让我在我的特殊世界里教养，那么我可以担保，在这十几个婴儿中，我随便拿出一个，都可以训练他成为任何一种专家——无论他的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样的，我都能把他训练成为一个医生，或律师，或艺术家，或商界领袖，甚至也可以训练他成为一个乞丐或小偷。幼儿自身因素——内因有良好的遗传基因，有良好的环境，一定可以变得非常优秀吗？李双江的儿子——李天一药家鑫二、制约学前儿童心理发展的主要因素生物因素社会因素自身活动因素姚明有身高优势，容易培养成篮球明星。武大郎身材矮小，花再大的力气也是徒劳无功。遗传素质为身心发展提供了可能性，但必须在现实条件下才能成为现实，而二者的作用必须通过幼儿自身的因素才能起作用。学前儿童心理发展的几种主要理论格塞尔的成熟势力说华生的行为主义学说皮亚杰的认知发展学说朱智贤的心理发展观格塞尔的成熟势力说成熟论►强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展影响儿童心理发展的因素►成熟（决定性作用，主要动力）►学习（适当时机）发展的原则►方向性（头尾法则、中心法则）►波动性（上下波动）育儿观►耐心等待，不要违背自然规律华生的行为主义学说心理的本质——行为►S（刺激）——R（反应）影响心理发展的因素——环境►否认遗传的作用►人的行为完全是由环境造成的►从刺激可以预测反应►从反应可以预测刺激请给我十几个健康而没有缺陷的婴儿，让我在我的特殊世界里教养，那么我可以担保，在这十几个婴儿中，我随便拿出一个，都可以训练他成为任何一种专家——无论他的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样的，我都能把他训练成为一个医生，或律师，或艺术家，或商界领袖，甚至也可以训练他成为一个乞丐或小偷。皮亚杰的认知发展学说主要观点►发展就是个体与环境不断相互作用的一种构建过程影响心理发展的因素►成熟►物理环境►社会环境►平衡化（同化和顺应）皮亚杰的认知发展学说认知发展阶段►感知运动阶段（0—2岁）►前运算阶段（2—6、7岁）►具体运算阶段（6、7—11、12岁）►形式运算阶段（11、12—14、15岁）感知运动阶段（0—2岁）1.泛灵论2.客体永久性前运算阶段（2—6、7岁）1.自我中心主义2.不能理解守恒的概念3.思维的不可逆性4.表象性思维前运算阶段（2—6、7岁）主持人：姐姐，你有哥哥吗？姐姐：有啊。主持人：那你的哥哥叫什么名字啊？姐姐：我的哥哥是Joe。主持人：那Joe有妹妹吗？姐姐：......具体运算阶段（6、7—11、12岁）1.去自我中心化2.守恒的概念获得3.可逆性4.思维仍是具体性形式运算阶段（11、12—14、15岁）抽象思维发展朱智贤的心理发展观心理发展的基本理论问题►内因与外因的关系►教育与发展的关系►年龄特征与个别特征的关系►先天与后天的关系强调用系统的观点研究心理学提出坚持在教育实践中研究中国化的发展心理学作业1.学前儿童心理发展的一般趋势?2.学前儿童心理发展的基本特点?3.3~6岁儿童心理发展的主要特征？4.学前儿童发展的主要影响因素及其之间的关系。5.简述皮亚杰的认知发展学说？（主要观点、影响因素及各个发展阶段及其特点）