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授课人：车玉晓九年义务教育小学数学第十一册第五单元百分数的应用1、5是8的（）%，8是5的（）%；8比5多（）%，5比8少（）%。2、学校有雪松15棵，杨树20棵。（1）杨树的棵数比雪松多几分之几？（2）雪松的棵数比杨树少几分之几？1、5是8的（）%，8是5的（）%；8比5多（）%，5比8少（）%。2、学校有雪松15棵，杨树20棵。（1）杨树的棵数比雪松多几分之几？（2）雪松的棵数比杨树少几分之几？62.51、5是8的（）%，8是5的（160）%；8比5多（）%，5比8少（）%。2、学校有雪松15棵，杨树20棵。（1）杨树的棵数比雪松多几分之几？（2）雪松的棵数比杨树少几分之几？62.51、5是8的（）%，8是5的（160）%；8比5多（）%，5比8少（）%。2、学校有雪松15棵，杨树20棵。（1）杨树的棵数比雪松多几分之几？（2）雪松的棵数比杨树少几分之几？62.5601、5是8的（）%，8是5的（160）%；8比5多（）%，5比8少（）%。2、学校有雪松15棵，杨树20棵。（1）杨树的棵数比雪松多几分之几？（2）雪松的棵数比杨树少几分之几？62.56012.51、5是8的（）%，8是5的（160）%；8比5多（）%，5比8少（）%。2、学校有雪松15棵，杨树20棵。（1）杨树的棵数比雪松多几分之几？（2）雪松的棵数比杨树少几分之几？62.56012.5(20-15)÷151、5是8的（）%，8是5的（160）%；8比5多（）%，5比8少（）%。2、学校有雪松15棵，杨树20棵。（1）杨树的棵数比雪松多几分之几？（2）雪松的棵数比杨树少几分之几？62.56012.5(20-15)÷15(20-15)÷20通过上面的复习，你们认为应如何解答“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的应用题呢？解题思路：1、找准单位“1”，作除数；2、求出比较量与标准量间的差，作被除数。2、根据条件，提出求百分数的问题。1234一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，？实际造林是原计划的百分之几？一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，？原计划12公顷实际14公顷实际造林比原计划多百分之几？一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，？原计划12公顷实际14公顷多？%原计划造林是实际的百分之几？一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，？原计划造林比实际少百分之几？一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，？实际14公顷原计划12公顷少？%先把问句补充成就是求谁是谁的百分之几，再找单位“1”，说出谁与谁比，然后说出数量关系式。1、今年比去年超产百分之几？就是求是的百分之几。超产的量去年产量与单位“1”相比“1”超产的量÷去年产量=超产的百分率2、降价了百分之几？（想完整：现在比原来降价了百分之几？）就是求是的百分之几。降低的价格原来的价格与单位“1”相比“1”降低的价格÷原来的价格=降价的百分率1、5比4多百分之几？2、4比5少百分之几？3、17.5吨比20吨少百分之几？（5－4）÷４（5－4）÷５（20－17.5）÷20我们六（1）班，男生27人，女生28人，？同学们，通过这节课的学习你们都有哪此收获呢？在解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题中，应注意哪些问题呢？1、找准单位“1”，作除数；2、求出比较量与标准量间的差，作被除数；3、结果要化成百分数。