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1人教版小学五年级语文（上册）《课程纲要》单位：尖山风景区管委会初级中学主备人：何志敏日期：2015年8月2人教版小学五年级《语文（上册）课程纲要（总）》【课程名称】语文【课程类型】必修【教材来源】人民教育教育出版社2012年版【适用年级】小学五年级【教学课时】141课时【设计者】何志敏尖山风景区管委会初级中学小学部【背景】人教版小学语文五年级上册教材，根据学生的认知特点，选编了28篇文质兼美、富有文化内涵的文章，较全面地总结、归纳了文章的读写方法。因此，语文学习要在文章内容理解和作者情感把握的基础上，更注重阅读及表达方法的习得，这也是本册的学习重点。五年级学生在前四年的学习中，已经具备了一定的听、说、读、写能力。阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻句子的理解有一定的难度。在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。【目标】（一）通过自学，同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体会汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。（二）通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法学习课文，丰富语言的积累，了解表达的顺序，领悟表达的方法，进一步发展阅读、感受和理解的能力。（三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在听录音讲故事、学习汇报会、主题演讲、专题辩论等丰富的活动中，养成认真倾听他人发言，有条理地表达自己的见解，提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。（四）通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材；运用交流描述等方式具体明确地写记实和想象作文；初步尝试写演讲稿；能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。（五）通过调查访问、欣赏朗诵、知识竞赛等活动开展综合性学习，感受汉字的魅力，增强对祖国的热爱之情，提高搜集处理信息及语文综合运用能力，【内容】分享本册课程纲要1课时，采用学生默读，提问质疑，小组交流的方式。教学主题教学内容课时教学主题教学内容课时第1组我爱阅读1《窃读记》2第5组综合性学习《制定活动计划》22*《小苗与大树的对话》1《“有趣的汉字”活动》23《走遍天下书为侣》2阅读《仓颉造字》14*《我的“长生果”》1《“我爱你，汉字”活动》2口语交际习作一4阅读《我爱你，中国汉字》1回顾拓展一2《活动总结》1复习检测3复习检测3第2组月是故乡明5《古诗词三首》2第6组父母之爱17《地震中的父与子》26《梅花魂》218*《慈母情深》17*《桂花雨》119《“精彩极了”》238*《小桥流水人家》120*《学会看病》口语交际习作二4口语交际习作六4回顾拓展二3回顾拓展六3复习检测3复习检测3第3组学习说明性文章9《鲸》2第7组不忘国耻，振兴中华21《圆明园的毁灭》210*《松鼠》122《狼牙上五壮士》211《新型玻璃》223*《难忘的一课》112*《假如没有灰尘》124*《最后一分钟》1口语交际习作三4口语交际习作七4回顾拓展三2回顾拓展七2复习检测3复习检测3第4组生活的启示13《钓鱼的启示》2第8组走近毛泽东25《七律长征》214*《通往广场的路不止一条》126《开国大典》215《落花生》227*《青山处处埋忠骨》116*《珍珠鸟》128*《毛主席在花山》1口语交际习作四4口语交际习作八4回顾拓展四2回顾拓展八2复习检测3复习检测3期中复习与评估7期末复习评估15备注：精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:运用精读课文所学知识，引导学生自学；口语交际1课时；习作讲、写、评3课时；词语盘点、交流平台、日积月累1课时；趣味语文及课后补充教材等1课时。单元复习2课时；单元书面评价：考与评2课时。【实施】（一）课程资源1．义务教育课程标准实验教科书，五年级语文上册，人民教育出版社。2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及附的八篇选读课文等进行学习，整合单元内容。3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。（二）教／学活动识字与写字本学期要求会写的150个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。阅读理解课内阅读：学习十四篇精读课文和十四篇略读课文。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本期阅读教学中的重点。课外阅读：开学初举行好书推荐会。每周完成一份“阅读记录卡”，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。习作4本册教材上安排了七次习作和四次练笔，除了写纪实和想象作文外，还要学写演讲稿及简单的活动总结。习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。口语交际根据教材的安排选择口语交际的话题，活动安排如下：我爱阅读、浓浓的乡情、小小推销员、一件事或一句名言或一幅漫画的启示、父母之爱、“不忘国耻，振兴中华”演讲、我爱看的革命影视作品。在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。综合性学习本册教材安排两次综合性学习。“我爱阅读”活动安排：结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料、办“我读书，我快乐”的主题手抄报等活动，交流自己的发现和得到的启示。“遨游汉字王国”活动安排：有趣的字谜、街头错别字、搜集书法作品，办一个书法展览，学写活动总结等。【评价】（一）评价方式学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。1.过程评价（30分）过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）评价内容等第描述识字与写字（5分）根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。阅读理解（10分）①课内阅读（5分）：根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：5分、3分、1分。②课外阅读（5分）：根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅读记录卡”的情况分为三个等级：5分、3分、1分。习作（5分）根据完成习作的质量和习作修改的情况分为三个等级：5分、3分、1分。口语交际（5分）根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为三个等级：5分、3分、1分。综合性学习（5分）根据参与活动的积极性、搜集整理资料及展示交流学习成果的情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。2.结果评价（70分）结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）（二）评价结果处理以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。5人教版小学五年级语文（上册）第一单元《课程纲要》【课程名称】语文【课程类型】必修【教材来源】人民教育教育出版社2012年版【适用年级】小学五年级【教学课时】15课时【设计者】何志敏尖山风景区管委会初级中学小学部【背景】学生对于读书有自己的认识，也了解一些关于读书的名人名言，也有自己喜欢的作者、作品，有自己的读书经验……教师尊重学生的学习经验，安排一次交流活动，给学生一个自由交流的空间，能够看到学生已有的成果，也可以看到学生在读书方面的欠缺，有利于教师了解学生的起点，有利于调整教学思路，真正能做到因材施教、顺学而导。本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密围绕着阅读。【目标】1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述课文主要内容，知道作者所要表达的思想情感。3.学习写作方法，明白作者对阅读的热爱，激发学生读书的兴趣并学习一些读书和习作的方法。。4.能够根据学习经验，写好读书故事。【内容】教学主题教学内容课时第1组我爱阅读1《窃读记》22*《小苗与大树的对话》13《走遍天下书为侣》24*《我的“长生果”》1口语交际习作一4回顾拓展一2复习检测3【实施】（一）课程资源1．义务教育课程标准实验教科书，五年级语文上册，人民教育出版社。2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台等进行学习，整合单元内容。63．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。（二）教／学活动识字与写字本单元要求会写23个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。阅读理解课内阅读：学习两篇精读课文和；两篇略读课文。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本单元阅读教学中的重点。课外阅读：举行好书推荐会。每周完成一份“阅读记录卡”，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。习作教材中提供了三个可供选择的活动角度：说写自己在读书经历中的故事；交流采访经过和体会，整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。口语交际本单元以“我爱阅读”为话题，在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。【评价】（一）评价方式单元总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。1.过程评价（30分）过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（10分）+口语交际（5分）评价内容等第描述识字与写字（5分）根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。阅读理解（10分）①课内阅读（5分）：根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：5分、3分、1分。②课外阅读（5分）：根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅读记录卡”的情况分为三个等级：5分、3分、1分。习作（10分）根据完成习作的质量和习作修改的情况分为三个等级：5分、3分、1分。口语交际（5分）根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为三个等级：5分、3分、1分。2.结果评价（70分）结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。（二）评价结果处理以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。7人教版小学五年级语文（上册）第二单元《课程纲要》【课程名称】语文【课程类型】必修【教材来源】人民教育教育出版社2012年版【适用年级】小学五年级【教学课时】16课时【设计者】何志敏尖山风景区管委会初级中学小学部【背景】从学生方面看：1.经过四年的语文学习，学生有了一定的阅读能力，初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情，在基本的阅读中揣摩文章的表达方法的能力。2．孩子们年龄小，对教材中心的理解有一定的难度，很想表达自己对文章主题的理解，只是不知道该如何去表达，学习本单元按照“诵文──悟情──赏文──积累与表达”的顺序进行教学，使得学生有自己真实的体会，丰富情感，丰富语言表达，做到读与写的结合，这样会有很好的教学效果。从学习内容看：家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人魂牵梦绕的地方。本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思