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小学学困生的转化新课程标准要求教师在教学中关注每一位学生，关注他们的学习情绪、学习情感。随着学生年级的变化，学科知识的要求、能力不断提高，在班级中出现了一部分，对学习态度消极、兴趣淡薄、缺乏信心的“学困生”。要改变这一现状，就有必要对这些“学困生”的转化进行研究。我校是一所农村小学，复杂的社会原因和家庭氛围造成学困生日益增多。要提高我校的办学质量，必须研究学困现象，采取有效措施改变现状。长期以来，我校广大教师在转化学困生工作上进行了多种尝试，但由于没有形成理论体系，效果不太明显。因此，我校把学困生的转化作为学校教育教学的一项重要工作来抓。我个人认为需要采取以下措施：（一）、用爱心温暖学困生爱，可以产生巨大的教育力量，“爱的效应”在学困生身上尤为明显。经常与学困生谈心，用爱心温暖学困生，用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神的污染。使他们感到老师时时刻刻关心着他，从而使他们克服自卑感，树立自信心，对学习充满着热情，勇于战胜困难。（二）、运用赏识教育，树立学困生的学习自信心法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”根据学困生的这种心理特点，教师在做转化工作时，不能持有偏见，应充分信任他们，要善于发现他们身上的闪光点。即使是点滴进步，也应及时给予充分肯定和鼓励，让他们也能感受到成功的喜悦，心理上获得满足，从而促使他们主动地把这些闪光点发扬光大。在如此的良性循环中，不断增强他们的自信心，不断激励他们去完善和超越自己，为他们的全面发展树立牢固的心理基础。我觉得教师要赏识学困生，就要从情感上去赏识他们。虽然他们有时候很调皮捣蛋，但是在教师的心中他们仍然是非常可爱的。就算他们在某些方面做错了事情，我们更多的是理解他们，宽容他们，而不是一味的指责。当然教师在教学过程中也可以通过一些带激励性的语言来激励他们，如“你真棒”、“你真乖”、“你真能干”等一些话，也可以设置一些活动情景让学困生充分的表现，获得成功，并产生克服困难的勇气。教师要及时给予表扬、赏识,可以使他们树立起对生活的信心、对学习的信心。（三）、注重学生个体差异，因材施教学困生的智力发展水平与一般学生相比，存在一定差距。针对其特点，教师要看到学生之间的差异，充分考虑到基础差的学生个人的具体情况和水平，遵循因材施教的原则进行教学。针对不同层次的学生制定不同层次的学习目标，让学生在优帮困的情况下完成，效果会比较好，目的就是让学生掌握一些学习方法。学困生由于基础不扎实，接受能力差，老世纪的内容大部分都动了，但由于他们知识水平和理解能力所限，还是一知半解。如果教师不注意到这一点，不顾教学实际，不考虑到学生的个体差异，按统一标准去要求学生，不仅达不到预期目的，反而会影响学困生的学习兴趣和积极性。所以教师要重视这些学生的接受能力，对他们进行分层教学、因材施教，给他们降低一定的难度和目标。在作业布置上，教师多开一些“小灶”，从易到难，从简到繁，因势利导，让他们看到进步的希望。（四）、通过面批的方法，让学困生学会方法一些学生之所以成为学困生，主要是对自己要求不严。他们在遇到运用所学知识不能解决的问题时，不去询问，做错也不找原因，不订正，这样久而久之，不会解决的问题就越来越多，从而对学习失去了信心。这就要求教师及时发现问题，及时帮助学生解决问题。作业适当的进行面批是教师与学生零距离接触，及时帮助、鼓励学困生的一种有效方式。它可以帮助学生及时了解自己到底是为什么错，错在那里，以后应怎样思考这种问题。教师逐步让学困生学会方法，学会解决问题，树立学习的信心，从而缩小两极分化。（五）、加强教师与家长的沟通，充分了解学生苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋和倾向，就谈不上教育。”每个学生都是一本值得好好研读的书，作为教育者，要做一个有心人。定期家访,是教师与家长最好的沟通方式。家访时，教师应主动告诉家长自己对学生的评价和意见，并了解一下近期学生在家里的思想和学习情况等，而且需要取得家长的配合。教师要让家长明白自己是孩子的终身教师，让家长多找机会去学习如何当一位出色的家长，主动关心他们。希望家长帮助他们打开心灵的窗户，树立信心，使他们鼓起希望之帆，奋勇前进。其次，教师可以采用家校联系簿进行交流。对学困生的表现，教师可每天或每星期在联系簿上写一下该生的主要表现等。家长也可将孩子在家时的表现记入联系簿，这样教师和家长都能及时把握该生的基本情况，督促他们完成各项作业，及时改正缺点，引导他们积极进步。一位教育家说得好：“孩子是祖国的花朵，有早开的，有迟开的，哪怕是开花再晚，只要精心护理，也照样结出果实。”让我们共同携手，以辛勤的汗水，恒久的耐心，火热的爱心，来精心培育那些迟开的花朵吧。让我们怀着一颗虔诚的心，相信他们一定会绽放的。总之，“学困生”的转化工作是一项复杂而又辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，需要不断的开拓探索前进，不断完善和提高。