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1大高庄小学随班就读教研计划一、指导思想以《中华人民共和国残疾人教育条例》和教育部《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》为依据，以教育部颁发的特殊教育学校义务教育课程设置实验方案为指导，根据市教学研究指导中心的总体部署，围绕特殊教育课程改革，着力抓好特教学校课堂改革、随班就读专题调研等重点工作。以课堂教学为中心，以科研研究为先导，认真搞好教学研究、教学指导、教学服务，不断提高特殊教育教师的专业素养和我市特殊教育教学质量。二、工作思路以《青岛市教育局关于进一步加强残疾儿童少年随班就读工作的通知》（青教通字［2008］109号）精神为指导，对随班就读生实施有针对性的个别化教育，矫正补偿等特殊措施，使全市师生在生活、学习中形成关爱“有特殊教育需要儿童”的共识，努力探索适合随班就读学生的教育教学方法和策略。使随班就读生在适合于他们发展的教育环境中愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并得到全面、主动、和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活奠定基础。三、工作要点1.开展残疾学生随班就读情况摸底调查工作。(1)摸底调查范围2①在学校随班就读的各类残疾学生。②分管随班就读工作的领导(业务校长或教导主任)。③为随班就读的残疾学生授课的各科任老师。(2)摸底调查工作要求①要高度重视，专人负责此次开展残疾学生随班就读情况的摸底调查工作，做到不重、不漏如实填报各类残疾学生。②要面对面核实残疾学生的残疾情况。③要注意此项工作的保密。此次摸底情况仅作为对特殊学生采取特殊教育方式的依据，不得移作他用。其姓名和档案材料应该严格保密，仅由有关管理人员、科研人员和任课教师掌握，不得在学生中扩散。④摸底情况调查表及时上交。2.深化对随班就读的专题调研，加强对随班就读教师的培训，提高专业素质，促进专业发展。（1）加强理论学习指导。通过外出学习、请专家讲座、网上研修、自身学习积累等活动，进一步强化随班就读教师的思想意识，确立“每一个孩子都灿烂”的理念，“让每一个孩子都抬起头来”，提高每一位任教教师对随班就读工作重要意义的认识。同时，切实提高教师的师德，使任课教师都要做到对学生有爱心、关心和耐心，把随班就读学生作为一种教育资源予以关心和帮助，组织好随班就读工作。（2）积极开展教育教学研究和科研。通过优秀课展示、送教下乡、3现场评课等形式多样的教学研讨活动，创建“送课、研讨、培训、实践”的研培方式，以课导研，以研促训，促进教师在“研训一体化”的思路带动下提升随班就读教师专业发展。在充分接受新知识新理念的基础上，改革课程内容和教学方式；在尊重残疾孩子特殊性的基础上，采用科学灵活的教学方法，充分挖掘学生主体潜能；在各科教学中加强对残疾儿童的缺陷补偿和康复技能训练，做到传授知识和补偿缺陷相结合，最大限度使特殊儿童走向正常化。3.加强教学常规管理,保证随班就读个别化教育计划落实到位。①要求随班就读教师对随读生进行全面的分析，然后制定切实可行的个别教学计划。②教学中要求教师精心设计适合随读生回答的问题和习题,教导处每月检查一次。③在课堂教学中，要求对随读生有板演，有辅导，有巡视，有反馈。加强对他们的个别辅导，一个星期不少于两次，让随读生有效参与学习活动，做到分层设标，分层施教，分层辅导，分层评价。④开展“随班就读”教研活动。各学校定期开展随班就读教研活动。如何在面向普通学生的同时也适当兼顾特殊学生的教学，在目标、要求、方法等方面怎样具体予以落实，使得特殊学生同样学有所得，通过教研活动来进行具体指导，努力探索适合随班就读学生的教育教学方法和策略，使随班就读的质量得到保证，并且做到有计划有记录。44.随班就读教师和随班就读学生实行一对一帮扶活动，教师要根据自己所教学科对随读生进行帮扶，具体要做到“四个一”：①每月给随读生一次面对面交流的机会。②每周在班级中给随读生一次表现成功的机会。③每周发现和表扬随读生一个闪光点。④每月与随读生家长交流一次。随班就读教师要及时认真填实以上活动记录，要求记录内容齐全，档案规范。