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1Unit2Ihaveanewbag一、教学内容分析本单元的话题是文具，主要学习六个文具单词：pencil，book，bag，ruler，rubber，pencil-case和一个表示拥有的句型：Ihavea…。学习的内容不多，并且跟学生的学习生活紧密相连，易于被学生接受。由于学生处于英语学习刚刚起步的阶段，前面只学习了打招呼和自我介绍的内容，学习基础几乎为零。因此，教室将简单的学习内容融于丰富的教学活动中，才能激发学生学习的积极性，持久地保持孩子的学习兴趣。从教材栏目的安排来看，Let’sSing的内容包括部分文具单词和一个本单元的核心句型：Ihavea…；Let’sChant通过一首节奏感很强的歌谣使学生在活动中练习语言；Let’sMove是一个TRP的活动，目的是使学生在有意义的情景中学习和巩固生词；Let’sPlay通过一个链式游戏活动巩固练习Ihave…及本单元的文具单词；Let’sMake设计的是一个做书签的手工活动，主要是让学生在听英语的过程中获得一些语感，逐渐熟悉和习惯英语；Storytime中的故事将本单元的单词和句型放在一个有意义的、有趣的语境当中，使学生在听故事、演故事的过程中体会语言的运用，并达到巩固语言的目的。Andy’sBox是对本单元学习内容的总结，也为学生提供检查和评估自己学习的机会，是培养学生自主能力的一个栏目。二、教学目标知识与技能目标：1.二会掌握词汇：pencil，book，bag，ruler，rubber，pencil-case，new，tooth。2.二会掌握句型：Ihave…It’snew.过程与方法目标：1.能说出和听懂本单元学习用品的英文名称。2.能在图片支持下认读单词。3.听懂老师关于文具的口令，并作出正确的反应。如：Showmeyour…3.能理解和说出自己所拥有的学习用品：Ihavea…It’snew.情感态度与价值观：通过本话题的学习养成爱护学习文具的好习惯。三、教学策略1.寓教于乐，利用小学生好动、好玩、好唱、好表演的年龄特点，设计富有趣味的教学活动，充分调动学生的学习兴趣，喜爱上英语课。2.重视学生的主体性和全员参与性，尽量让所有学生都能参与到学习活动中来，使各个学习层次的学生都能站在同一起跑线上，不让一个学生掉队。2四、课时划分建议课时教学内容《活动手册》划分理由第一课时Let’sSingP2,Ex.2承接上个单元的学习内容，引出新单词、新句型，让学生在不同学习活动中巩固新内容。第二课时Let’sPlayLet’sMoveP7,Ex.7在上节课的学习基础上，加入新内容的学习，又巩固了上节课的学习内容。第三课时Let’sMoveLet’sChant延伸扩展上节课的学习内容，又引入新内容，知识点不断得到滚动出现。第四课时StorytimeP9,Ex.6在故事学习中括展学习内容，培养自主学习、积极参与的学习习惯。第五课时RevisionLet’sMakeP8,Ex.5滚动复习本单元内容，在手工操作中培养学生的语感，帮助学生习惯英语。3Unit2Ihaveanewbag第一课时一、教学内容Let’sSing二、教学目标目标1.在歌谣中学习英语单词、句型，让孩子们学得开心。目标2.能听说单词：pencil，ruler，rubber，new。目标3.能听说掌握句型：Ihavea…目标4.二会掌握：Here’smy…It’snew.等表达方法。目标5.在老师语音教学的引导和图片支持下，能初步认读单词。目标6.能够初步运用所学句式说出自己拥有的文具。三、教学重点文具单词的学习，对Ihavea…句型的运用。四、教学难点单词的认读。五、教学策略根据学生好动的特点，设计TRP活动练习单词，然后利用歌谣Let’sSing巩固新单词并练习句子。一、教学过程Warningup1.全班齐唱Unit1的歌曲：“Hi.Hello.What’syourname?”2.老师与个别学生打招呼。T（带Amy头饰）：Hello,I’mAmy.What’syourname?S:I’m…Presentation1.老师拿出一只新的铅笔：Look,Ihaveapencil.（引出单词：pencil）Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil.（引导学生拿出自己的铅笔）。OK,sayafterme:Pencil.将铅笔图贴在黑板上。同样的方式学习rubber及ruler。2.老师给pencil，rubber，ruler编1—3号。老师说单词，学生说相应的号码。3.老师说单词，学生举起相应的文具。4.老师拿起文具，学生说出文具的名称。5.在黑板上写下pencil，rubber，ruler三个单词。老师拿着铅笔找pencil这个单词，如果对了，学生跟着读，放错了学生不许跟读，以此增加游戏的趣味性，也锻炼学生的认读能力。同样的方式学习rubber及ruler的认读。在这个过程中渗透/r/、/p/、/l/、/b/等发音。4Development1.老师对学生说Ihaveapencil.Itisnew.拿出一只新的铅笔，说：Look,hereismypencil.然后拿出一直旧铅笔，说：Thisisnotnew.再拿橡皮做同样的说明。询问学生new的意思，并用中文确认。2.老师唱歌：Ihaveapencil.Ihaveapencil.（手里不拿铅笔）Itisnew.Itisnew.3.学生看金太阳教学软件，手拿文具学唱歌。4.学生自己拿文具练习唱歌，在小组内表演。5.让学生到讲台表演，锻炼学生说英语的能力，也增加其讲英语的自信。只要能站到全班面前讲英语，表演，都应该得到老师的肯定和同学们的鼓掌。Practice完成《活动手册》P6Listenandmatch。Homework听歌曲录音，并唱歌给父母听。七、板书设计Unit2IhaveanewbagpencilIhavea…rubberHere’smy…rulerIt’snew.new5Unit2Ihaveanewbag第二课时一、教学内容Let’sPlay,Let’sMove二、教学目标目标1.巩固学习句型：“Ihave…”,能口头运用该句型。目标2.巩固单词rubber,ruler,pencil,二会掌握单词：book,bag,pencil-case。目标3.对老师的口令Showmeyour…能作出相应的动作反应。三、教学重点文具单词和句型的熟练掌握和快速反应。四、教学难点单词的读音和意义学习和记忆。五、教学策略1.利用歌谣给学生营造轻松的学习气氛，利用比赛给学生营造积极参与的学习氛围，鼓励学生大胆模仿和操练。2.利用小孩子好动的特点，设计能吸引孩子们的教学活动，让他们在玩乐中学习英语。二、资源准备。铅笔、铅笔盒、书、书包、尺子、橡皮等文具。三、教学过程Warningup1.唱歌：IHaveaNewPencil.并用ruler,rubber,替换pencil。2.老师说Showmeyour…，复习上节课学习的pencil,ruler,rubber,new等单词。比一比，看谁反应快。（老师说第一遍的时候，学生可能反应不过来，老师可以做一些适当的示范。）Presentation1.在听说反应的过程中，老师可以逐步升级，呈现book,bag,pencil-case等词，并进行操练。操练过程中要将带有单词的图片贴在黑板上，并在说单词的过程中，渗透b,oo,k,g等字母组合的发音。2.两个学生一组，玩卡片游戏。学生看图片上的文具，玩“锤子“、“剪刀”、“布”的游戏，边玩边说：Book,book,youaremine.谁赢了，谁就得到卡片。Development1.老师摆出自己带的文具用品，拿起一件，说：“Ihaveabook.”,让学生拿着自己的书跟着说:“Ihaveabook.”。让学生模仿。逐次增加文具的项目，学生模仿。2.老师拿起书和铅笔：“Ihaveabookandapencil.”，让学生模仿。逐次增加文具的项目，学生模仿。63.小组内，学生按照Let’sPlay所示的方式玩游戏。老师可以用英文解释玩法。4.提名让一个学生拿自己的文具到讲台跟大家出示，介绍。鼓励学生说多，说连贯（It’snew/old.）.Practice让学生完成《活动手册》P7“找单词”的活动。鼓励学生找到单词要大声念出来。Homework1.用英语告诉父母你所有的文具。2.听课本P7Let’sChant的录音。七、板书设计Unit2IhaveanewbagbookIhaveabook.bagpencil-case7Unit2Ihaveanewbag第三课时一、教学内容Let’sMove,Let’sChant二、教学目标目标1.对老师Showme…及Open/Closeyour…的口令能快速反应。目标2.巩固本单元文具单词的识记。目标3.能说小诗。三、教学重点1.口令Open/Closeyour…的理解和执行。2.小诗的理解和说。四、教学难点小诗的理解和说。五、教学策略1.将小诗内容融入游戏情景中，让学生理解，增加教学活动的趣味性。2.利用小孩子喜欢表现的特点，充分给学生表现的机会，让尽量多的孩子能参与到发口令的“小老师”的行列。六、资源准备。书包等文具用品。一、教学过程Warningup看谁反应快：Showmeyour…PresentationandPractice:Openyour…closeyour…1.在听口令做动作的游戏中，老师可以先用手：Now,children,followme,doandsay.O,O,open.（老师快速打开合着的手掌）O,O,close.（老师再快速地合起手掌）如此几遍以后，老师再发口令：Showmeyourbook.Openyourbook,closeyourbook.并变换文具，用bag,pencil-case等进行练习。2.增加练习的趣味性，可加入比赛环节，或者是变成：SimenSays的游戏。3.完成《活动手册》P6Ex.3。PresentationandPractice:小诗1.老师拿出一个书包：“Look,thisisAndy’sbag.Guesswhatisinthebag?”2.老师从Andy’sbag里拿出一本书，并问“WhotookthebookfromAndy’sbag?”，引导学生说出：“TonitookthebookfromAndy’sbag.”(Toni是老师的名字)3.引导学生打拍子（一共八拍），反复吟唱着这两句。4.老师叫上一个学生（Kitty）上讲台，从Andy的书包里把书拿出来。其他学生打拍8子：”WhotookthebookfromAndy’sbag?TonitookthebookfromAndy’sbag.”5.老师作出惊讶状：Who?Me?Can’tbe!（有意识让学生模仿）老师指指旁边的Kitty:KittytookthebookfromAndy’sbag.6.老师叫上两三个学生打拍子边说书本里的chant.7.小组活动，四人一小组，练习小诗，将学生自己的名字放在小诗里。Homework1.听课本P11—P13内容的录音，并跟读。9Unit2Ihaveanewbag第四课时一、教学内容StoryTime二、教学目标目标1.学生连贯说话的能力能够得到初步的培养。目标2.学生能理解故事，接受能力强的学生能表演故事。目标3.能够掌握单词tooth的听说。三、教学重点1.句式：Ihaveanew…，以及Metoo的表达。2.故事的理解。3.单词tooth和something的学习。四、教学难点1.学生连贯说话能力的培养。2.单词tooth和something的读音。五、教学策略1.利用游戏加强Ihaveanew…句式的练习，寓教于乐。2.串用歌谣，活跃学习气氛，激发学生学习兴趣，达到复习、练习、巩固的目的。3.故事的情节性不强，句式简单且结构不断重复，单其结局比较有趣，适合六七岁儿童的学习心理。在前面复习解难的教学活动后，引导学生自己观看故事，得出有趣的答案。培养学生自主探索的学习精神。六