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第15课时“抓住人物描写，揣摩人物性格”是小说阅读的一个特殊考点，人物形象的把握是阅读小说的关键环节，把握小说的人物形象，要从人物描写入手，辨识描写方法，体会形象特征，把握人物性格，理解形象意义，小说主题就理解了。第15课时┃抓住人物描写，揣摩人物性格京考解读真题例析方法总结知识链接随堂演练真题例析[2011·北京]阅读《鞋》，完成问题。鞋阎耀明①年轻人的鞋坏了，去修。街口就有一个修鞋的，摊子不大，一个戴着单帽的人在埋头干活儿。年轻人把鞋放下。修鞋人拿起鞋，看了看，说过半个小时就可以来取。第15课时┃抓住人物描写，揣摩人物性格京考解读真题例析方法总结知识链接随堂演练第15课时┃抓住人物描写，揣摩人物性格②年轻人就离开了，往街上走。年轻人心里正烦，年轻人大学毕业有一阵子了，始终找不到合适的工作。有人介绍一份，年轻人嫌工资太低，而且给一个连高中都没有读过的老板打工，觉得有点那个．．．．。年轻人找了不下二十份工作，都觉得不太满意，没有去做。他每天都注意看报纸上的用工信息，每天都出去联系，有时上门去毛遂自荐，结果，都没有谈成。年轻人自然心里不是滋味，别的不用说，光鞋就走坏了两双。鞋走坏了可以修，往修鞋摊儿上一放就行了，可工作始终没有影子，这让年轻人很是心焦。京考解读真题例析方法总结知识链接随堂演练③取鞋的时候，年轻人付了钱，正要走，修鞋人问：“还没有找到工作？”年轻人一愣，说：“没有。”转身闷闷不乐地走了。④不久，年轻人又去那儿修鞋，却先愣了一下。原来的修鞋摊儿不见了，被一间干干净净的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧着一本杂志看。年轻人走进屋里看了看，放下鞋说：“这小屋不错，你发财了。”街口这地段，金贵，能有一间屋，是许多人眼馋的事。修鞋人说：“夏天省得风吹日晒，冬天省得挨冻，享点福吧。”年轻人说：“你把一个小小的修鞋摊儿干大了，不简单。”修鞋人放下杂志，开始干活儿。第15课时┃抓住人物描写，揣摩人物性格京考解读真题例析方法总结知识链接随堂演练⑤年轻人没有出去，拿起杂志一看，竟是一本文学杂志。年轻人问：“你喜欢？”修鞋人说：“喜欢。”转眼鞋修好了。修鞋人问：“这么久了，应该找到工作了吧？”年轻人有点不高兴，觉得修鞋人多嘴。但他不好跟一个修鞋人发火。年轻人没有说话。修鞋人真是多嘴了，在年轻人往外掏钱时，又说：“这个小摊儿，我干了两年多，总算有一点模样了，我挺高兴的。”年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的，有挖苦人的味道，放钱时就把不满表现出来了，他没有放，而是扔。修鞋人似乎看出来了，淡淡地笑了一下。第15课时┃抓住人物描写，揣摩人物性格京考解读真题例析方法总结知识链接随堂演练⑥年轻人再次来修鞋时，修鞋人放下杂志，请他先坐下，还倒了一杯水。年轻人颇觉迷惑，不知道修鞋人为什么这样客气。修鞋人说：“我们是校友。”年轻人一惊，认真地看修鞋人，却想不起来在哪里见过这个人。修鞋人说：“你大学没毕业的时候，有一年寒假你到我这儿来修鞋，我见你带着校徽，知道咱俩是一个大学的校友。”年轻人吃惊了，目不转睛地看着修鞋人。修鞋人说：“我毕业已经两年了。我高你两届，算是师兄了，我叫钉子。”年轻人似乎一下想起了什么，说：“钉子？对了，是钉子。我在校报上见过这个名字。钉子就是你呀？你好像写了几首诗，发表在校报上。”修鞋人说：“没错，钉子就是我。我挺喜欢文学的，觉得生活中如果有文学相伴，那感觉是不一样的。我毕业后没有找到合适的工作，也不能啥都不干呀，就干起了这个。我父亲是鞋厂的技师，摆弄鞋有一套，我学来了。”第15课时┃抓住人物描写，揣摩人物性格京考解读真题例析方法总结知识链接随堂演练⑦年轻人不解地看着修鞋人，心里觉得一个大学毕业生修鞋，咋想咋有点那个。修鞋人开始干活儿。年轻人翻着杂志，竟看到钉子的名字，杂志上登了他的一篇小说。年轻人一目十行地看了一遍，写的就是修鞋的事。“修完了。”修鞋人说，“鞋穿在脚上，所以鞋听脚的。我只会修鞋，不会告诉脚怎么走路。所以我和你说过的话，你可以不听，或者只当没有听见。”⑧年轻人拿出钱。修鞋人说：“这次不要钱了。”“为什么？”年轻人问。“不为什么。”修鞋人答。年轻人看了修鞋人一眼，似有所悟……⑨年轻人走出小屋，在门外站了好一阵，才慢慢离去。(有删改)第15课时┃抓住人物描写，揣摩人物性格京考解读真题例析方法总结知识链接随堂演练1．本文记叙了年轻人大学毕业后三次修鞋的经过。阅读作品，填写下面的表格。(4分)第15课时┃抓住人物描写，揣摩人物性格修鞋人的表现年轻人的感受第一次关心年轻人的工作①________第二次②________________________③__________________第三次述说从事修鞋的缘由并启发年轻人④_________闷闷不乐再次关心年轻人的工作并述说修鞋经历受到挖苦，感到不满似有所悟京考解读真题例析方法总结知识链接随堂演练2.文中两处“有点那个”中的“那个”分别指的是什么？表现了年轻人一种怎样的心理？(4分)(★)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________第15课时┃抓住人物描写，揣摩人物性格第一处“那个”，指给比自己学历低的人打工，挣钱还少，感到丢人。第二处“那个”，指一个大学生毕业后去修鞋，大材小用。表现了年轻人把人和工作分成了高低贵贱的心理。京考解读真题例析方法总结知识链接随堂演练3．结合作品，分析修鞋人是如何影响年轻人的，从中可以看出修鞋人这一人物形象具有怎样的特点？(不超过150个字)(7分)(★)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第15课时┃抓住人物描写，揣摩人物性格修鞋人大学毕业后，凭自己的努力将修鞋摊儿变成了小屋，把修鞋工作做得有模有样；修鞋之余，他还在杂志上发表小说，追求自己的梦想；他能够面对现实，在生活中找到自己的位置。这些都对年轻人转变思想、思考自己的人生道路产生了影响。由此看来，修鞋人这一人物形象的主要特点是脚踏实地和有人生追求。京考解读真题例析方法总结知识链接随堂演练第15课时┃抓住人物描写，揣摩人物性格解析解答本题要概括人物行为，找到人物的精神品格，说明修鞋人影响年轻人的过程和原因。这道题有两个阅读回答要点：①修鞋人能凭自己的努力将修鞋摊儿变成了小屋，把修鞋工作做得有模有样；②修鞋之余，他还在杂志上发表小说。同是大学毕业，和年轻人比较，修鞋人能面对现实，在生活中找到自己的位置，所以他才能这样表现，这也正是年轻人所缺少的。京考解读真题例析方法总结知识链接随堂演练1．典型事例表现法典型事例表现法是指从文中所记叙的典型事例中总结、归纳人物性格或人物形象的方法。答题的基本格式一般为：“通过……典型事例，表现了人物……的思想性格，塑造了一个……的人物形象。”或“从……(人物的所作所为)，可以看出……是一个……的人。”人物性格(形象)的表述方式：一般用二字词语或四字词语(尽量用到3个以上)，还要注意从多个角度来表述。比如鲁迅先生的《社戏》中的人物性格的塑造就惯于用典型的事例来表现。第15课时┃抓住人物描写，揣摩人物性格方法总结京考解读真题例析方法总结知识链接随堂演练双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格表现得也最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋头，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；他敢于负责，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，又表现了他善于为他人着想的好品质。第15课时┃抓住人物描写，揣摩人物性格京考解读真题例析方法总结知识链接随堂演练2．正面描写表现法在记叙文(含小说、散文)中要刻画人物形象离不开对人物的正面描写，正面描写包括描写人物的外貌、语言、动作、心理等。外貌描写(包括神态等)可表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。当然没必要将外貌的全部特征都出来，而是抓住最能表现人物性格的部分。比如都德的《最后一课》中韩麦尔先生在最后一节法语课时，“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”，这一身装束写出韩麦尔先生对最后一节法语课的重视及他的悲痛心情。第15课时┃抓住人物描写，揣摩人物性格京考解读真题例析方法总结知识链接随堂演练语言描写是塑造人物的重要手段，“言为心声”就是明证。比如鲁迅先生的《孔乙己》中孔乙己的语言描写不多，但很精彩：“他对人说话，总是满口之乎者也”“窃书不能算偷”“多乎哉？不多也。”揭示了孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特征。动作描写，行动取决于性格，人物的性格应当从行动中表现和流露。比如朱自清的《背影》，作者在写父亲去买橘子时运用了“攀”“缩”“倾”三个动作，细腻而又简练地写出了爬月台的艰难，表现了父亲的年老体衰和爱子心切。第15课时┃抓住人物描写，揣摩人物性格京考解读真题例析方法总结知识链接随堂演练心理描写指人物在特定环境中的内心活动，心理活动也能够表现人物的性格特征。比如《最后一课》中作者写小弗郎士的心理活动“我想就别上学了，到野外去玩玩吧”，表现了他不爱学习、贪玩的性格特点。第15课时┃抓住人物描写，揣摩人物性格3．侧面描写表现法侧面描写表现法是指不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。比如在吴敬梓的《范进中举》中写“中举发疯”这个片段时，作者就巧用侧面描写表现法，用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人；用报录人和邻居都吓了一跳的表情，烘托范进飞跑的疯狂；用众人拉他不住的动作，烘托范进的那股疯劲，一处处衬托都突现了中心人物。京考解读真题例析方法总结知识链接随堂演练4．作者评价法作者评价法就是从作者对人物的抒情、评价中来分析、总结。因为作者对所写人物抒发的感情和所作的评价，往往揭示人物的精神品质和社会意义，表明作者对人物的态度，我们对人物的褒贬与评价应与作者一致。比如胡适先生的《我的母亲》的结尾是这样写的：“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”从中我们可看出作者的母亲是一个好脾气、待人接物和气、宽恕人、体谅人的慈母。第15课时┃抓住人物描写，揣摩人物性格京考解读真题例析方法总结知识链接随堂演练5．综合表现法综合表现法就是在文章中作者为表现人物性格、塑造人物形象不仅仅运用一种方法，而是综合地运用多种方法，比如典型事例、各种描写和作者直接评价等。所以在分析人物的性格和形象时也要从这些方法来综合进行分析与总结。第15课时┃抓住人物描写，揣摩人物性格京考解读真题例析方法总结知识链接随堂演练知识链接记叙文中表达方式的赏析1.记叙文中的描写：分人物描写和环境描写(1)人物描写又细分为：①肖像描写；②外貌描写；③神态描写；④动作描写；⑤语言(对话)描写；⑥心理描写。另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写和细节描写。人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。(2)环境描写又