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校企协同育人提升专业内涵张庆玲机电一体化技术专业（城市轨道交通方向）专业带头人校企合作共建背景长春轻轨线路图（总里程48公里）2002年14.6公里近期规划和远期规划2020年开通4条线路，运营里程达179公里，2050年，开通7条线路，运营里程达256.9公里校企合作共建背景人才支撑领导层中层干部技术员技术技能型人才招聘退伍军人初高中毕业生中高职毕业生长春市轨道交通集团技术技能型人才1-2年培训，才能上岗订单培养协议订单学生在工作合作共建城市轨道交通学院校企合作共建背景00:002010年2012年3月2012年6月2010年2012年3月2012年6月校企深度合作校企合作共建背景合作共建城市轨道交通学院机电一体化技术专业（城市轨道交通方向）城市轨道交通车辆专业城市轨道交通控制专业城市轨道交通运营管理专业现代学徒制实践探索一、校企共建专业，创新人才培养模式三、校企共建师资队伍，提高人才培养质量四、校企共同考核评价，提高教学管理水平五、学徒培养初显成效，助力企业发展提升二、校企共建课程体系，优化教学资源提纲校企共建专业创新人才培养模式[1]专业招生的时候，联合企业对考生进行面试，合格才能录取招生即招工顶岗后就业顶岗实习前要接受专业和企业的双重考核，顶岗实习考核合格即可进入企业就业1.改革招生就业形式，实施招生即招工，顶岗后就业一、校企共建专业，创新人才培养模式单独招生普通高考招生企业面试合格签订协议企业学徒工在企业就业考核合格专业与长春市轨道交通集团联合实施招生即招工，顶岗后就业2.校企共同制定人才（学徒）培养方案专业•培养目标•培养规格企业•企业需求•学徒岗位人才培养方案学徒培养方案交替实施一、校企共建专业，创新人才培养模式长春市轨道交通集团一线关键技术岗位技术技能型人才车辆维修、车辆驾驶、供电设备维修、信号设备维修3.创新学生、学徒、员工三位一体，工学交替人才培养模式三位一体专业与企业联合，通过协议的形式，确定学生在学习过程中，同时是企业学徒、企业员工，具有三重身份一、校企共建专业，创新人才培养模式学徒学生员工3.创新学生、学徒、员工三位一体，工学交替人才培养模式基础理论知识基础技术技能第一学年专业基本理论专业基本技能第二学年第三学年专业理论专业技能第四学年岗位专项技能一、校企共建专业，创新人才培养模式专业认识实习等企业课程认岗实习等企业课程跟岗实习等企业课程顶岗实习工学交替认识实习4.采用一师多徒、一徒多师、一师一徒等形式组织教学岗位1师傅岗位2师傅岗位N师傅岗位3师傅徒弟专项岗位师傅岗位师傅一师多徒跟岗实习一徒多师一师一徒顶岗实习学徒1组学徒2组学徒3组学徒1组学徒2组学徒3组学徒N组学徒N组学徒1组学徒2组学徒3组一、校企共建专业，创新人才培养模式校企共建课程体系优化专业教学资源[2]1.构建“学校课程+企业课程，理实并行、校企互通”的专业课程体系二、校企共建课程体系，优化专业教学资源认识工作内容（认岗实习）与师傅协作完成工作内容（跟岗实习）独立完成工作内容（顶岗实习）基于长春市轨道交通集团车辆检修工、列车驾驶员、机电设备维修工等岗位的工作流程1.构建“学校课程+企业课程，理实并行、校企互通”的专业课程体系学校课程基础理论专业理论核心理论企业课程基础技能实训专业基本技能实训岗位技能实训二、校企共建课程体系，优化专业教学资源认识（岗）实习跟岗实习顶岗实习2.改革课程的教学内容，共建企业课程教学内容车辆列检、定修等行业企业标准车辆钳工职业技能标准高压电工职业技能标准以企业典型工作任务为载体例如：轨道车辆检修课程长春轻轨车辆结构长春轻轨的检修内容和检修工艺流程二、校企共建课程体系，优化专业教学资源协助企业建设轨道车辆检修、车辆实验与驾驶、信号设备检修等8门企业课程。并制定城市轨道交通车辆、继电保护及自动装置等24门专业课程的课程标准2.改革课程的教学内容，共建企业课程二、校企共建课程体系，优化专业教学资源◎生产标准•生产流程◎考核标准•教学流程3.发挥校企优势，共建优质教学资源中心设备包含由企业提供的长春轻轨车辆设备、信号设备及供电设备等实物，以及学院购置的模拟驾驶设备，车辆电气等设备，共有车辆模拟驾驶、车辆电气维修等16个实训室，创建学徒实践教学环境模拟驾驶实训室学员机驾驶实训室行车调度实训室车站控制实训室城市轨道交通实训中心二、校企共建课程体系，优化专业教学资源3.发挥校企优势，共建优质教学资源二、校企共建课程体系，优化专业教学资源长春轻轨车辆电路车辆电路安装与检修等课程的系列微课车辆电气系统多媒体教学课件3.发挥校企优势，共建优质教学资源二、校企共建课程体系，优化专业教学资源多媒体教学课件模拟仿真教学软件校企合编的教学、培训教材网络课程5388本校企通用教材建立全方位、信息化、校企共用的教学培训资源校企共建师资队伍提升人才培养质量[3]企业学校专业带头人课程负责人专任教师双导师专业带头人课程负责人兼职教师专业聘请了长春轨道交通集团的分公司经理、段长、班组长、技术能手等69人为兼职教师，承担带徒、专业建设、课程建设、技术研究等工作企业兼职教师三、校企共建师资队伍，提升人才培养质量校企双带头人每门课程均由校企双负责人共同完成课程建设和教学实施1.通过双导师制建设专兼结合的师资队伍技师工作室技术改造产品研发企业实践维修段乘务段机电公司三、校企共建师资队伍，提升人才培养质量专业教师针对企业设备完成《手动缓解泵的自动化改造》等项目3项教师工作站聘请5名技术能手为工作室成员2.通过教师工作站和技师工作室，促理校企人员交流双向流动教研活动进企业工作现场企业师傅研讨课进校园三、校企共建师资队伍，提升人才培养质量定期到学院进行讲座和研讨，参加专业的教研活动，通过双向流动的形式，提高专任教师的实践能力和兼职教师的执教水平，确保人才培养质量2.通过教师工作站和技师工作室，促理校企人员交流25校企共同考核评价提高教学管理水平[4]岗位标准车辆检修岗位标准、驾驶员岗位标准、信号设备检修岗位标准等8个岗位标准管理制度学徒实训奖惩制度、学徒实习考核制度等4个管理制度四、校企共同考核评价，提高教学管理水平操作规程车辆定修、受电弓保养、制动系统保养、车门调整等12项学生自我评价教师评价企业师傅评价学生学业评价标准四、校企共同考核评价，提高教学管理水平改革学校自主考评的评价模式，形成校企共同为评价主体，理论与操作考核相结合的考核评价制度工作业绩考核点出勤率工作效率操作流程的学习效果生产操作的熟练程度工作的态度与同事的合作态度遵守企业和学校的管理制度情况对企业的贡献……职业技能鉴定•以证代考，检验学徒岗位技能掌握情况和专业教学质量形成多方多元的考核评价机制企业技能比武•参与企业定期技能比武，成绩计入课程考核毕业生跟踪调研•通过第三方对毕业生跟踪调研广泛听取社会对学生的评价四、校企共同考核评价，提高教学管理水平学徒培养初显成效助力企业发展提升[5]连续5年签订合作协议，共建学院，持续推进现代学徒制实践探索互信互助共赢学院已为企业输送毕业生700余人，另有300人在企业顶岗实习严格培养、严格考核，学徒成为企业的中坚力量校企合作五、学徒培养初显成效，助力企业发展提升五、学徒培养初显成效，助力企业发展提升学徒2012年走上岗位的孟宪超、陈勇现分别担任运营四公司维修段车辆保养班和定修班班长学徒迅速成长学徒王景超在车辆缓解救援技能比武中连续2次获一等奖学徒已在岗位独立工作，或成为下批学徒的师傅学徒王帅在调整车门王帅在企业运营高峰时期，达到每天调整8个车门的工作强度。五、学徒培养初显成效，助力企业发展提升扩大学徒制的专业及人数•探索体制建设•双主体育人的长效机制学徒韩计、马志强等人已成为企业的骨干力量五、学徒培养初显成效，助力企业发展提升提升人才培养质量助力企业发展提升•加大资金投入，开发资源•加大人员互聘交流，确保人才质量通过现代学徒制培养，确保了长春市城市轨道交通的顺利运营。谢谢！感谢各位领导的聆听