搜索
走向共同富裕的道路华西金塔上俯瞰华西村1、__________是我国社会主义经济制度的基础,起着_______作用。2、公有制经济包括：_____________________________________。3、生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济是_______经济.它控制着国民经济的命脉，是国民经济的________力量。4、生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济是_____经济,它是公有制经济的重要组成部分。我们要_____、______和_______非公有制经济发展。5、我国社会主义初级阶段基本经济制度是----------------。这是由我国______________和____________决定的。5分钟复习：一、先富带后富共奔富裕路（一）我国的分配制度谈一谈：结合自己家里经济收入来源，说说人们可以通过那些方式获取合法收入？公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；个体劳动者纳税后的非劳动收入；把钱存进银行获取利息；购买国债增值；出租房屋收取租金；……与“以公有制为主体,多种所有制经济共同发展”的社会主义经济制度相适应,我国现阶段的分配制度是怎样的?以按劳分配为主体，多种分配方式并存.决定一、先富带后富共奔富裕路一）共同富裕是社会主义的根本原则怎样实现共同富裕？实现共同富裕是一个过程，只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。君子爱财，取之有道王某外出打工当建筑工人，一年挣了8000元钱某局长利用职务之便，给某开发商招揽建筑工程，获得好处费30万元。张某取得了一项科技发明成果，专利权被某企业购买，获利20万元。贾某把自己的一批产品贴上某名牌产品的商标后出售，获利15万元。李某是位个体餐馆的老板，年终交纳各种税款后，获利5万元。王某购买了某企业的股票，年终获红利1万元。劳动技术劳动、管理、资本资本找一找：我国现阶段的分配制度是什么，分配原则是什么?为什么要实行这一分配制度？按劳分配为主体多种分配方式并存的制度公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度一、先富带后富共奔富裕路（一）我国的分配制度、分配原则分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。（二）共同富裕是社会主义的根本原则1、什么是共同富裕?理解：共同富裕不是两极分化，共同富裕不是同时富裕，也不是同步富裕，而是一部分人、一部分地区先富，再带动和帮助其他人和地区富裕起来。共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕是一个过程．2.在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。两个大局：2０世纪８０年代中期，邓小平提出了“两个大局”的思想．１．东部沿海地区加快对外开放，使之较快的先发展起来，中西部要顾全大局.２．当发展到一定时期，就要拿出更多的力量帮助中西部地区加快发展，东部地区也要服从大局．改革开放以来，广大中西部地区在根据自己的条件发挥资源优势的同时，在各个方面支持了沿海地区先发展起来。当改革和发展到了一定阶段之后，党和国家又采取有力措施，实施“西部大开发”战略，振兴东北老工业基地，中部崛起等，推动先富起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。二、让创造财富的源泉涌流如何让创造财富的源泉涌流？1、四个尊重：尊重劳动尊重知识尊重人才尊重创造2、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。我们青少年该如何做？努力学习，增长才干；培养自己多方面的能力，敢于创新、勇于实践。抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值。社会为小严创业创造了那些有利条件？尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。知识转化为财富的良性机制。如专利向市场转化、低息贷款。小严在创业的过程中体现了怎样的素质？善于根据社会的需要选择自己的研究方向善于观察，具有非常突出的创造能力、实践能力。善于利用有利的创业条件，有较强社会活动能力。走向共同富裕的道路先富带后富共奔富裕路让创造财富的源泉涌流按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的分配原则共同富裕是社会主义的根本原则四个尊重：尊重劳动、尊重知识尊重人才、尊重创造抓住有利条件，发挥自身才能。课后小结：复习１．结合自己家里经济收入来源，说说人们可以通过那些方式获取合法收入？（劳动、技术、资本、管理等）２．我国社会主义初级阶段的分配制度是按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度。分配原则是劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。３．实行这样的分配制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定的。４．共同富裕是不是同步富裕，同时富裕？实现共同富裕的途径是什么？５．在不同的发展阶段，共同富裕有怎样不同的内容？６．如何让创造财富的源泉涌流？（四个尊重）７．改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。作为青少年该怎么做？