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完形填空中考复习教学策略——安庆市宜秀区大枫初级中学徐郁葱一、完形填空题型之我见2008年安徽省中考英语试题在题型和分值上有了新的变化。就完形填空题而言，语篇仍然是两篇，但每小题分值上升为1.5分，共计30分。完形填空题分值的上升并不意味着其难度的增加。事实上，自01年以来安徽省中考完形填空题的难度呈梯度下降，那种普遍高失分率的现象有所改观，考生的得分能力和信心有所增强；但许多学生还是存在着畏难情绪和心理。我曾多次进行过调查：英语试题中你最头疼的题型是什么？几乎所有的学生都提到了完形填空题，而我的回答是：“我最喜欢评析完形填空题”。为什么呢？一个字“美”。为什么说完形填空题是一种美呢？首先，从形式上看它有着缺失之美（就像人体艺术雕塑一样，缺失也是一种美）。完形填空题的内容缺失，信息分离，要求我们运用语言基础知识及方法与技巧将其补充完整，使短文通顺、连贯。这是一种创造性的劳动。其次，从考查目标上看，它充分发挥了多种题型的综合功能：既有阅读理解题的考核要求，又有单项选择题和补全对话题的语用功能。最后，从解题步骤和方法技巧上看，解答完形填充题就像刑侦警察破案一样，充满着智慧和思维的火花。在“案件侦破”过程中，“警员们”运用一定的“刑侦知识、手段和方法”，在大量的“案件线索”面前捕捉信息，抓住细节，预测和判断“案件”的发展、信息脉络的走向和可能的结局，站在“案犯”的立场和角度，揣摩其动机和意图，把分离的信息和缺失的内容关联、整合起来作为证据，证明“案件”情节的逻辑性和必然性。二、近年来安徽省中考英语完形填空题型分析及命题走向1、基本命题思路近年来中考英语试题命题的难度“稳中有变”，呈梯度下降；同时不同地域教育水平发展的不均衡性，同一地域城乡教育水平的差异性及学生水平的层次性都是中考英语试题的命题思路，即“稳中有变，城乡统筹，层次兼顾”。2、命题原则一般有以下几个方面：①考查学生在语篇情景中运用语言基础知识的能力，加强语言的实际功用。②考查学生运用阅读策略捕获信息的能力。③要求学生根据对短文的理解及上下文脉络的逻辑关系进行甄别、推理和判断。④要求学生抓住短文的关键句、中心句，掌握其主旨和大意，参透作者的观点、态度和意图等。⑤要求学生具有一定的生活、经验、文化等常识，不断拓宽自己的知识面。3、完形填空题型的新变化随着新课改的实施，近年来完形填空题有了新变化。首先，考点的设置和选项的设计更具科学性和合理性。在考点的设置上，除了考查学生对固定搭配、习惯用法和语法结构等的运用能力外，理解题多了，纯语法、没有上下文关联的题少了；有的考点特别依赖上下文之间的逻辑关系或作者的观点、态度等，直到全文读完后才能做出正确选择，真正考查了学生的综合分析、推理能力。在选项的设计上，均为同一类别即不同单词的同一词形，不多出现同一词的不同词形。其次，选材更体现“以人为本”。近年来，完形填空题的素材归纳起来有这三类：①关于人的话题；②关于社会的话题；③关于自然科学的话题。选材变成了学生更可理解的、与生活学习更相关的信息。一句话，变得与学生更贴近了。另外，阅读材料的文体变了，多是叙事性的记叙文，少了说明文和议论文。第三，重视考查学生在语篇情景中综合运用语言基础知识的能力，理解性、推断性的题多了。4、命题走向未来完形填空测试要朝着语言交际化，情景生活化，词汇运用灵活化的方向发展。语言运用与情景交融为一体。三、完形填空题如何拿满分经过12年的教学实践和悉心研究总结，我在提高学生完形填空题的答题能力方面有了一套行之有效的方法。现把我的经验与见解与大家一起共享、共析。1、构建语言基础知识体系首先，教师要运用各种词汇教学法使学生真正掌握词汇，既要懂得词汇的内涵、外延、褒贬及修饰色彩，又要熟知习惯用法及短语搭配。其次，巩固与强化常见表达法，培养学生的句式识别能力，特别是抓好复合句的教学与复习，这对提高学生的阅读能力极有帮助。第三、梳理语法知识如时态、语态、词形、词性、语气等。2、克服非智力因素的影响，做到“三心”非智力因素如畏惧、焦虑、急躁、自信心不足、粗心大意等在考试中带给学生的负面影响不可轻视，那么如何克服呢？这是一个循序渐进，不可一蹴而就的过程。在眼前复习迎考的情况下，安排一段相对完整的时间进行完形填空专项训练能收到一定的成效，主要表现在：①提高了在语篇中运用语言基础知识的能力，消除心理障碍，增强自信心和勇气；②反复聆听和运用解题方法与技巧，提高了捕捉信息的能力和逻辑推理、分析能力；③积累了更多经验，增强了理解能力。“三心”，指的是学习品质，即“信心”、“耐心”、“细心”。如果答题前就有心理障碍，那么运用知识和方法技巧就无从谈起；完形填空题“工程量”大，有的考生“偷工减料”，直接进入选词填空，对缺失信息的分析没有足够的耐心，不等全文读完就做出选择，结果逻辑混乱，思路不清，乱了阵脚；完形填空题解题步骤多，细节多，内容缺失，信息分离，需要学生们足够细心地从繁杂的内容中做出判断，否则一步错步步错。教师应重视培养学生的这些品质。3、“授人以渔”，让学生学会答题掌握一定的解题步骤和方法技巧是提高答题准确率的保障。——解题步骤首先，通读全文，掌握大意。完形填空题的内容缺失，信息分离，这就要求学生在做题前先花2-3分钟通读全文，从整体上感知文章，掌握其大意。一般来讲完形填空题的首句不挖空，它是了解文章全貌的“窗口”，由此可以判断体裁，猜测文章的主要内容。其次，瞻前顾后，综合考虑，先易后难。在通读全文之后，再边细读边选择。每个考点的最佳选项必然和其前后的内容在逻辑上有紧密的关系。我们要先后观察，联系上下文，先做最有把握、最熟悉的题目，然后抓住文章的内在逻辑来解决偏难的空格。有时我们不能单从局部的词义和语法来理解，应从全文内容出发，不断深入，得出最合逻辑的答案。最后，复读全文，调整答案，拍板定案。在做完题后，应把文章从头到尾再读一遍，从结构上、语法要求和内容的逻辑要求上考虑，从作者的立场、意图出发，仔细检查，加以更正。——技巧和方法①根据上下文相关内容进行判断选择。②根据逻辑推理，从常识、常规和经验的角度去考虑。③概括总结全文内容，根据全文内容进行选择④根据文章背景意思的需要，从语言结构上进行选择。⑤依据作者的立场、情感等进行选择。⑥从词语意义辨析方面进行选择。⑦从习惯用法、固定搭配、表达法的角度去选择。四、案例分析案例1YesterdaywasmyfriendJoy’sbirthday.Heinvitedmetohisbirthdayparty.Anotherfriend,Carl,hadofferedtotakemetoJoy’s1bycar.Well,Iwasgettingdressed2Carlrangandsaidhewasill,soIdecidedtogobytrain.Unluckily,whileIwastalkingonthephone,mycat3mycleanshirt,soIhadtospendafewminutesfindinganotheroneandIwas4leaving.AsIwaswalkingtothestation,itstartedsnowingandIgotvery5.IjustmissedatrainandIhadto6atthestationforhalfanhour.Whenthetrainfinallyarrived，Iwasfrozen!IwassocoldandtiredthatduringthejourneyI7andImissedmystation.Well,Igotoffatthe8stopanddecidedtowalkbacktoJoy’s.IwalkedforhalfanhourandthenrealizedIwas9.LuckilyIfoundataxi.WhenIfinallyarrivedatJoy’shouse，itwas10midnightandpeopleweregoinghome.Whataterribleevening!()1.A.schoolB.parkC.stationD.home()2.A.thenB.whenC.andD.as()3.A.walkedoverB.tookoutC.lookedatD.puton()4.A.readyB.happyC.lateD.quick()5.A.surprisedB.hotC.excitedD.cold()6.A.workB.walkC.lieD.wait()7.A.enjoyedtalkingB.fellasleepC.playedcardsD.lookedout()8.A.firstB.secondC.nextD.last()9.A.tiredB.hungryC.sadD.lost()10.A.evenB.stillC.nearlyD.hardly[评析]略读短文后，我们了解了这是一篇描述在赴朋友生日聚会途中发生的故事。文章以故事发生的时间顺序来叙述“我的感受”，真实而有趣。第1题，从常情和风俗文化的角度去考虑及下文的线索易知是Joy’shome，考查了学生捕捉信息的能力。第2题是对连词、副词的考查，从句子的语义通顺、连贯及内容的逻辑要求来看，选择when是勿庸置疑的。第3题，从前后句中相关内容如gettingdressed,unluckily,cleanshirt,findinganotherone来判断，作者的小猫弄脏了他的衬衫，所以选A。第4题，从词性上看，此空需要副词；从文章时间脉络及逻辑推理上看，作者应是出门迟了，所以选C。第5题，从词意上很容易排除B；而下文内容又反过来证明预测内容“天气寒冷”是正确的。第6题，作者乘火车出行，但他错过了一趟火车，所以他不得不等，故选D。第7题，根据故事情节Iwassocoldandtired.Imissedmystation.推断，同时结合四个选项，易得出结论：Ifellasleepduringthejourney.第8题，作者错过了到达站，那他到底在哪个站下火车的呢？根据生活经验来分析，排除选项A和B，但C和D都是可能的。看下文：IwalkedbacktoJoy’shomeforhalfanhour,再结合生活经验和常识来分析，作者应在nextstation下火车。第9题，在句子结构和词意上四个选项都没问题，那么就要在逻辑上看哪项更为合理。设想一下当时的情景：作者在夜晚到了一个陌生的地方，再找关联信息LuckilyIfoundataxi，可以肯定作者迷失在夜色里。第10题，从词语意义辨析方面进行选择，应是选项C。综观上题，几乎没有一道纯语法题，都是理解分析题，这是值得广大教师和考生注意的一个命题趋势。以下我着重介绍我在平时教学中分析解答完形填空题的“十六字”训练法“抛开选项，整合信息，大胆预测，逻辑推理”。它要求学生摆脱选项的束缚，不是围着选项转，而是让选项围着你转；全力以赴地抓细节、找线索，明（作者）意图，综合运用知识、方法与技巧，循序渐进，娓娓道来。训练要从难度较小的试题开始，帮助学生培养自信心和勇气，熟悉并灵活运用解题技巧，然后逐渐加大训练量和试题难度。这种训练法极大限度地杜绝了考生的“主观主义”思想和草率行事的现象，要求考生尊重文章，严格按“章”办事；这种训练法对考生提出了高要求，高起点，但学生很感兴趣，跃跃欲试，他们觉得老师就像大法官、像神一样，“不（佩）服不行”。我有个建议给大家：让学生充当小法官、小刑警，让他们自己去分析解答完形填空，在实践中学知识，长本领。长期坚持这种训练法，一定会收效甚佳。接下来让我们一起来体验这种训练法吧！案例2Lifeisnoteasy,soI’dliketosay“Whenanythinghappens,believeinyourself.”WhenIwasayoungboy,Iwas1shytotalktoanyone.Myclassmatesoften2atme.Iwassadbutcoulddonothing.Later,3happened,andi