普通高中课程改革与通用技术课程

普通高中课程改革与通用技术课程普通高中技术课程标准研制组二ＯＯ六年六月一、普通高中课程改革二、普通高中课程结构三、通用技术课程特点四、通用技术课程标准1.课程改革的指导思想以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及《国务院关于基础教育改革与发展的决定》；一、普通高中课程改革适应时代发展需要，立足我国实际，借鉴国际课程改革的有益经验，大力推进教育创新，构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。2.课程改革的具体目标•精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践；•适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构；•创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；•建立发展性评价体系，改进校内评价，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，建立教育质量监测机制；•赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。3.普通高中的培养目标普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。普通高中教育全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的培养目标。并特别强调使学生：初步形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国,热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望；具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。基于学习领域，实现课程的基础性、多样化和选择性打破班级和年级的固定界限，鼓励跨班级跨年级选修建立学生选课指导制度，帮助学生形成自己的课程修习计划确定共同必修内容，增加学生的选择空间，实行学分制管理，反映每个学生不同的学习历程二、普通高中课程结构1、课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习领域科目模块•新课程设置的八个学习领域:语言与文学数学人文与社会科学体育与健康技术综合实践活动艺术学习领域数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）学习领域科目模块科目每一个学习领域由一个或几个学科组合而成同一学习领域中的不同科目具有相同或相近的教育价值学习领域中的科目由国家制定课程标准，并规定相应的学分综合实践活动由地方和学校根据国家制定的指导纲要组织实施•各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、艺术（或音乐、美术）等12-13个科目;•技术、艺术是新增设的科目;•艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；•鼓励有条件的学校开设第二外语。每一科目由若干模块组成；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和社会生活内容，构成相对完整的学习单元；每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求；模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每个模块通常为2学分,36学时,艺术、体育与健康领域内的模块1学分，以便于学生选择。模块技术与设计1技术与设计2现代农业技术家政与生活技术汽车驾驶与保养简易机器人制作建筑及其设计服装及其设计电子控制技术例:通用技术必修模块选修模块技术及其性质设计过程设计的交流设计的评价结构与设计流程与设计系统与设计控制与设计学习领域科目必修学分选修I学分选修II学分语言与文学语文10国家为满足学生的兴趣、爱好和未来发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准设置若干选修模块，供学生选择。学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设，供学生选择。外语10数学数学10人文与社会政治8历史6地理6科学物理6化学6生物6技术信息技术4通用技术4艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习15社区服务2社会实践62、课程设置每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为18学时，相当于1学分），学分由学校认定。学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分；三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，可获得2学分；通常情况下学生三年内可获得180个学分。•学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分；•三年中获得116个必修学分（包括社区服务2学分，社会实践6学分），并在选修Ⅱ中至少获得6学分；•总学分达到144方可毕业。3、学生毕业的学分要求（一）一门立足实践的课程通用技术立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。它以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动，获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。三、通用技术课程特点（二）一门高度综合的课程通用技术具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系和综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。学生的技术学习活动不仅仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。（三）一门注重创造的课程技术的本质在于创造，通用技术是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。（四）一门科学与人文融合的课程技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术，在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。通用技术不仅要用技术内在的神秘感、创造性和独特的力量来吸引学生的参与，还要用技术所蕴藏的艺术感、文化性、以及道德责任来打动学生的心灵。四、通用技术课程标准（一）课程理念（二）课程设计思路（三）课程目标（四）内容标准（五）实施建议（六）案例（一）课程理念1、关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养。2、注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。3、立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育。4、紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。5、丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。通用技术是指信息技术以外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是从纷繁浩杂的技术体系中根据高中技术课程的性质、价值及任务选择的，广泛应用于日常生活、对学生发展有广泛迁移价值的技术。（二）课程设计思路面向全体与个性发展的关系地区差别、城乡差别现代化与实际状况的距离课程的模块结构必修模块：技术与设计1，技术与设计2选修模块：电子控制技术，建筑及其设计，简易机器人制作，家政与生活技术，服装及其设计，汽车驾驶与保养，现代农业技术简易机器人制作现代农业技术汽车驾驶与保养建筑及其设计服装及其设计家政与生活技术电子控制技术技术与设计Ⅰ技术与设计Ⅱ通用技术模块结构必修课程技术及其性质设计过程设计的交流设计的评价技术与设计Ⅰ系统与设计流程与设计结构与设计控制与设计技术与设计Ⅱ选修课程建筑及其设计简易机器人制作电子控制技术传感器数字电路电磁继电器电子控制系统及其应用建筑与文化建筑结构及其简单设计建筑材料及其加工建筑构造及其设计单片机及其控制程序单片机与控制电路单片机与传统机械农副产品的营销病虫害预测及综合治理营养与饲料无土栽培品种资源的保护和引进绿色食品现代农业技术本模块采用专题研修形式服装及其设计汽车驾驶与保养家政与生活技术家政概述家庭管理家庭理财家庭保健服装与材料服装与文化着装设计服装设计汽车构造与工作原理汽车驾驶有关法规汽车驾驶技术汽车例行保养通用技术课程模块功能图提高技术素养拓展个人能力由认识到实践学中做经历典型过程的技术学习技术探究的方法理解技术蕴涵的文化典型性技术与设计2工业技术类农业技术类家政与生活技术类由实践到认识做中学学会简单设计体验一般过程的技术及其文化一般性技术与设计1实践能力方法功能特性模块◎注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习◎注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用◎注重学生对技术的人文因素的感悟与理解◎注重学生技术学习中的探究、试验与创造◎注重学生情感态度与价值观以及共通能力的发展由劳动到技术由专项到通用由单一到综合由地方课程到国家课程技术课程的主要突破点◎设立技术学习领域，形成新的课程形态◎回归技术素养，突出创新精神和实践能力◎立足生活世界，拓展学习空间，提高技术含量◎凸显技术的通用性、基础性、现代性，增强适应性◎注重条件替代，强调资源整合◎建立合理的评价机制，探索技术证书制度关于课程模块的说明1、必修模块“技术与设计1”“技术与设计2”的基本内容是技术设计。技术设计是技术的基础内容，是技术发展的关键，是动手与动脑相结合、培养学生创新精神和实践能力的良好载体，对学生理解技术、使用技术、应用技术解决实际问题等方面的技术素养的提高具有奠基作用。技术设计中的一些基础内容及专题，如“设计的优化”“系统与设计”“控制与设计”等体现了科技发展的先进成果和先进文化，是当代技术思想和方法的重要的、基础的组成部分，具有丰富的思想内涵和方法论意义，对所有学生的发展都具有教育价值。此外，技术设计还具有通用性强、适用面广、可迁移性大、实施条件灵活等特点。通用技术课程的必修内容集中反映了提高学生技术素养的基本要求，体现了技术发展的时代特征，是学生未来生活所必备、终身发展有用的基础内容，也是学生学习通用技术课程选修模块的基础。2、选修模块通用技术课程的选修模块着眼于不同学生的不同发展要求，其内容是必修模块在不同具体技术领域的延伸和深化，旨在为学生提供更为丰富、更为多样的技术实践的机会，拓展学生的技术经历，提高学生理论应用于实践的能力。选修模块包括:选修1（电子控制技术）选修2（建筑及其设计）选修3（简易机器人制作）选修4（现代农业技术）选修5（家政与生活技术）选修6（服装及其设计）选修7（汽车驾驶与保养）考虑到经费、场所、设备等因素，本着一切从实际出发的原则，在上述选修模块中，建议将电子控制技术、家政与生活技术模块列为学校优先开设的选修模块，农村学校要同时考虑开设现代农业技术模块。各学校应积极创造条件尽快开齐选修模块，以为学生创设更大的选择空间。（三）课程目标高中通用技术课程立足于九年义务教育的基础，以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。通用技术的目标体系独特追求的目标具体目标总目标通用技术的总目标提高学生的技术素养促进学生全面而富有个性的发展核心目标+基本目标+总目标学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和