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说课人：刘高俊2014年12月说课流程教学过程教学反思教学组织教学设计教法学法教学反思教学过程教学方法教学组织教学设计学习任务学习环境学习目标教学设计一体化教学：就是学生以工作过程为导向，以完成企业典型工作任务为手段培养自己的职业能力，实现自主学习。学习任务：汽车维修企业典型工作任务：燃料供给系统检修---氧传感器故障检修学习资料：校本教材《汽车发动机机械系统检修》---《氧传感器故障检修》学生学习资料教师教学依据第七章第四节氧传感器检修教学反思教学过程教学方法教学组织教学设计学习任务：氧传感器故障检修学习任务地位承上启下，铺垫作用发动机燃油供给系统检修空气流量计故障检修燃油压力调节器检修氧传感器故障检修三元催化器故障检修学习任务作用电喷发动机低油耗、低排放取决于氧传感器输出的反馈信号，从而ECU实现开、闭环控制学生积累工作经验教学反思教学过程教学方法教学组织教学设计学习任务：氧传感器故障检修学习任务重点碳中毒硅中毒铅中毒工作原理起动信号加速信号工作原理、故障现象学习任务难点制定计划、排除故障关键点自主学习快乐学习一体化学习站减速信号资料查询区集中教学区分组教学区多媒体课件教学视频任务工单学习重点网络维修手册小组讨论工作计划教学设计学习环境工具设备维修计划学习难点•能够使用故障检测仪检测发动机故障•能够独立完成对氧传感器故障诊断和排除•具有一定的社会交流与沟通能力•具有较强的团队协作和竞争意识•具有良好的职业道德和创新精神•能够分析、判定“氧传感器失效”原因•能够利用网络、维修手册等获取信息•能够制定工作计划专业能力方法能力社会能力教学设计学习目标：培养职业能力教学反思教学过程教学方法教学设计教师学生资讯决策计划实施评价点评总结布置任务学生主体教师主导小组讨论学以致用（排除故障）教学组织理论依据教学反思教学过程教学方法教学设计结构与原理工学结合检查与测量4S店基本维修流程以企业的工作流程来组织教学教学组织教学反思教学过程教学方法教学设计15分钟30分钟45分钟45分钟20分钟25分钟四个课时教学组织企业工作流程接车问诊信息收集制定计划检修排故检查质量跟踪回访学校教学过程案例引入资讯获取计划决策项目实施自评互评课堂小结每组选派一名组长分配组员任务理想人数实际人数16--20人35--40人分组分工5--6人小组命名奔驰队红旗队宝马队别克队奥迪队教学组织课前组织，分组服务顾问维修人员班组长质检人员教学组织课前组织，分工教学反思教学过程教学设计教学设计活泼好动思维活跃因材施教基础薄弱学情分析中职一年级汽车维修专业学生教学方法项目教学法故障排除小组讨论分工合作角色扮演问题引导法任务驱动法情景陶冶法教学方法项目教学法教学反思教学方法教学设计教学组织教学过程决策计划案例引入获取资讯课堂小结检查评估项目实施项目教学1.案例引入---看、听、想•我院驾校一台大众宝莱教练车出现发动机故障灯长亮，怠速不稳、油耗增加，冒黑烟现象。明确任务、激发兴趣视频：4S店内，客户张先生与维修接待对话油路、水路、电路正常氧传感器故障教学反思教学方法教学设计教学组织教学过程2.获取资讯---写：任务工单教师活动复习提问、诱发思考引入新课、讲授新知下发工单、驱动任务提供资料、准备工具学生活动认真思考、积极响应填写工单、自主学习理解学习重点学习新知、理解掌握讲写自主学习教学反思教学方法教学设计教学组织教学过程3.计划、决策---说：原理、计划学生活动小组讨论、决定分工展示计划、准备实施突破学习重点查阅资料、制定计划教师活动说看导自主学习说氧传感器工作原理，故障现象。说氧传感器铅中毒故障检修计划、流程自主学习教学反思教学方法教学设计教学组织教学过程4.项目实施---做突破难点按照企业工作流程1.启动发动机，观察故障现象2.连接故障诊断仪---KT6003.启动诊断仪，读取故障码4.连接示波器，读取数据流5.分析数据流，确定故障点6.拆下传感器，判断故障原因7.配置清洗液，清洗氧传感器8.启动发动机，检测运转工况观察发动机工作情况发动机怠速不稳报警灯长亮消除教学反思教学方法教学设计教学组织教学过程5.检查评估---说自评互评奔驰队宝马队红旗队奥迪队别克队刘泽贤：今天，在车间学习，比较有趣，没有那么枯燥，我在这一节课中，我终于会操作KT600，还是挺有收获的。阳卓龙：我们小组最先完成，我们是最厉害的。邓在祥：宝马队的队员虽然快，但操作不规范，差点摔坏KT600阳鹏：我们队伍最团结，每个同学都操作了一遍，今天很有收获刘宏：我们队伍里有些同学死懒，不肯动手，下次再也不和XXX一组了通过自评互评在学习上形成你追我赶的学习氛围教学反思教学方法教学设计教学组织教学过程6.课堂小结---师生互动工作原理作用类型结构故障诊断理论知识今天你学到了什么？职业素养专业技能教学过程教学方法教学设计教学组织工作过程为导向学以致用为原则自主探索共同讨论专业能力方法能力社会能力教学效益最大化通过培养实现能力差异大缺乏主动性分析能力弱教学反思学习能力强的越来越适应。学习主动性差的越来越想学却不知怎样学.说课人：刘高俊2014年12月谢谢