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点击进入相应模块考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录1.(2009·山东文综·T10·4分)16世纪晚期，山东某地开始出现“地多烟草、木棉转卖四方，五谷之利不及其半”的情况，这说明当时该地()①农业经济衰退②农业结构发生变化③商品经济发展④农产品加工业兴起A.①②B.②③C.③④D.①③考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录【试题解析】选B。本题考查学生对中国古代商品经济发展的认识。烟草、木棉都属于经济作物，其大量种植不是反映农业的衰退，而是导致了农村作物种植结构的变化，同时反映了商品经济的发展。农产品加工业兴起在材料中反映不出来。考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录2.(2008·江苏单科·T4·3分)在唐诗和唐三彩中，骆驼和胡人逐渐成为流行的文化符号，造成这一现象的原因是()①民族融合的加强②丝绸之路的畅通③文化政策的开放④古代商帮的推动A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④【试题解析】选C。本题可用排除法。明清时期一些地方出现了地域性的商人群体，叫做“商帮”，④错误，可排除带④的选项，答案为C。考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录3.(2007·海南单科·T1·2分)在殷墟贵族墓葬中发现了许多随葬的贝壳，甲骨文中也有如下图所示的带“贝”的文字。这说明()A.贝用于占卜B.贝用于祭祀C.贝是装饰品D.贝是货币考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录【试题解析】选D。本题考查学生识图和理解分析的能力。从图片中带“贝”的甲骨文翻译出的四字即“买、贮、贷、宝”来分析，这四字均与货物交易、贮藏或货物的价值等相关，所以D最符合题意。考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录4.(2007·海南单科·T2·2分)西周时期实行“工商食官”制度，这表明当时的手工业和商业()A.由官府控制B.不受官府的干预C.存在官营和私营的区别D.以私营手工业和商业为主【试题解析】选A。本题考查对历史概念的理解和分析能力。西周官营手工业制度，指当时的手工业者和商贾都是官府管的奴仆，他们必须按照官府的规定和要求从事生产和贸易。考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录5.(2008·海南单科·T26·12分)根据材料与所学知识回答问题。材料天下已平，(汉)高祖乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之。孝惠、高后时……市井之子孙亦不得仕宦为吏。——《史记》工商杂色之流，假令术逾侪类(同辈之人)……止可厚给财物，必不可超授官秩，与朝贤君子比肩而立，同坐而食。——《旧唐书》古者官民一家也，农商一事也……商籍农而立，农赖商而行，求以相辅，而非求以相病，则良法美意，何尝一日不行于天下哉。——(宋)陈亮：《龙川集》考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录士之子恒为士，商之子恒为商。严氏之先，则士商相杂，(严)舜工又一人而兼之者也。然吾为舜工计，宜专力于商，而戒子孙勿为士。盖今之世，士之贱也，甚矣！——(清)归玄恭：《归庄集》评述中国古代商人社会地位的变迁。(12分)考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录【试题解析】本题以商人的社会地位变迁为线索展开，考查学生通过对抑商到“工商皆本”的社会地位的变化，进一步阐述对社会的影响，应坚决站在生产力的发展方面看问题，才能更好地对商人的社会地位和“重农抑商”的政策有一个客观公正的评价，积极方面则是农业发展有了保证，巩固了封建统治；消极方面则主要体现在封建社会晚期，阻碍了资本主义萌芽的发展。考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录答案：评分标准：本题为开放性试题，采取分项评分办法。分项评分项目：观点、论证、表述。第一等：11～12分。要求：观点正确，史论结合，能充分运用所给材料；对古代商人地位的变化及其原因表述完整，并作出总体性评价；文字通顺，逻辑严谨。第二等：7～10分。要求：观点正确，基本能够运用材料说明问题；对古代商人地位的变化及其原因分述比较完整；文字通顺，有一定逻辑性。第三等：4～6分。要求：观点基本正确，材料和观点尚能结合；对古代商人地位的变化及其原因有所说明；表述较为清楚。第四等：0～3分。要求：根据本题要求酌情给分。考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录1.(2009·辽宁文综·T27·4分)据《东京梦华录》等记载，宋代都城多见“当街列床凳，堆垛冰雪”出售凉食和专向客商出租铺席宅舍等现象。这反映了()A.生活习俗改变B.经商方式不受限制C.官府鼓励经商D.城市商业功能增强【试题解析】选D。本题考查学生理解分析的能力。材料反映了宋代城市商品经济的发展，本题易误选B项，宋代的商业环境相当宽松，但并非经商方式不受限制。考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录2.(2008·山东文综·T9·4分)下图为北宋末年东京(今开封)示意图，其中设置了两处错误，它们是()A.①②B.③④C.①③D.②④考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录【试题解析】选D。本题考查学生识图和分析的能力。北宋商品经济得到进一步发展，夜市、草市、晓市开始出现；同时，出现了专门的娱乐场所“瓦子”；中国开始出现彩瓷是在元朝，故②错误；区域性商人群体出现于明清时期，故④表述错误。考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录3.(2007·海南单科·T4·2分)唐朝政府规定，凡不是州治、县治的地方，禁止设置商品交易市场。这表明()A.乡村地区没有设置市场的必要B.城市是商品交换的唯一场所C.政府力图控制民间商业活动D.州治、县治具备设立市场的条件考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录【试题解析】选C。本题考查学生理解分析的能力。唐代已经出现农村集市，由此可排除A、B；唐代统治者基本上沿承了重农抑商政策的基本思路，商人经商受到时间、地点的限制，商业总体水平还不高，规定州、县以外禁止设交易市场，明显对地域作出限定，说明政府力图控制民间商业活动。考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录4.(2009·江苏单科·T21·10分)历史学家李洵认为：“明代江南地区的‘士大夫’是十六世纪以来中国历史上有特点的社会势力。他们凭借着江南地区发达的经济文化有利条件，通过各种途径获取政治上的功名，然后扩展经济实力，引领当时的社会风潮，在江南社会中扮演着极其重要的角色。”阅读下列材料：材料一士大夫家多以纺绩求利。其俗勤啬好殖，以故富庶。……如华亭相(徐阶)在位，多蓄织妇，岁计所积，与市为贾。——［明］于慎行《谷山笔麈》卷四考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录材料二江南役重甲天下，……祖父以役累中落。……启中举，尽免其役，家业复振。……(植蚕)与市为贾，骤富焉，市人多效之。——《徐光启文集》卷十一材料三(松江)嘉、隆以来，豪门贵室，导奢导淫，博带儒冠，长奸长傲，日有奇闻叠出，岁多新事百端。……伦教荡然，纲常已矣。——［明］范濂《云间据目抄》卷二考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录材料四前明吾乡(苏州)富家甚多，席费千钱而不为丰，长夜流酒而不知醉。……有邹望，亦有田三十万亩，僮仆三千人……而好讼致穷。——［清］钱泳《登楼杂记》请回答：(1)据材料一、二，概括江南士大夫致富的主要途径。(2分)(2)据材料三、四，士大夫的活动引起了江南社会风气的哪些变化?(3分)(3)有学者认为，明代江南士大夫既是资本主义萌芽的促进者，又是其阻碍者。请依据以上材料并结合所学知识阐释学者的观点。(5分)考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录【试题解析】本题主要从中国历史上“重农抑商”来考查传统思想观念的沿袭与变革，以及这种沿袭与变革对历史发展的影响。第(1)、(2)题主要考查学生分析材料、提炼信息和概括知识的能力；第(3)题主要考查学生描述、阐释事物和论证、探讨问题的能力，要求从题干所提供的观点进行探讨和论证。答案：(1)科举(免役)；发展工商业。(2)崇尚奢侈；逾越传统伦理(道德沦丧)；好诉讼。(3)促进：带动了商品经济的发展。阻碍：士大夫受到重农抑商观念的束缚；致富后主要用于购地、消费；没有用于扩大再生产。考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录1.(2009·辽宁文综·T26·4分)北魏首创均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下农业生产经营的主要形式是()A.众人集体生产B.田庄规模生产C.个体农户耕作D.官府募民耕作【试题解析】选C。本题考查学生理解分析的能力。政府实行均田制的目的是抑制土地兼并，以维护小农经济，巩固统治。因此，均田制下仍是一家一户的小农经济，所以是个体农耕这一形式。考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录2.(2009·天津文综·T2·4分)对下图所示内容认识正确的是()A.政府奖励垦荒耕地数量增加的状况B.地主兼并农民土地的记录C.农村土地专业化经营的情况D.国家确定土地所有权和征收赋税的依据考点·考向·关注基础·知能·回扣考题·考情·预测教师备课资源课时提能演练目录【试题解析】选D。本题考查识图和分析的能力。鱼鳞图册是旧时为征派赋役和保护封建