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青花语文S版六年级下册第五单元人间瑰宝---青花瓷其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。礼服读一读鬓疵沓惘窥读一读，写一写两鬓斑白锲而不舍嬉戏瑕疵迷惘窥破郑重其事如饥似渴茅塞顿开词语解释两鬓斑白：鬓脸旁边靠近耳朵的头发。头发已经花白了。锲而不舍；锲，刻；舍，放弃，停止。镂刻不停息，比喻持之以恒、坚持不懈。反义词：半途而废。嬉戏：游戏；玩耍。瑕疵：微小的缺点。纷至沓来：纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。窥破：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出来或觉察明白了。郑重其事：郑重，严肃认真。对事情采取慎重认真的态度。一点儿也不马虎、不敷衍。如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常迫切的情状。茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立刻。原来心里像被茅草塞住一样，现在一下子打开了。比喻突然一下子明白了。也作“顿开茅塞”。我能说课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？这篇课文记叙了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神。课文结构第一部分（1——4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。第二部分（5——16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。设置悬念，引起阅读兴趣。并且贯穿文章的始末。默读1~2自然段中“祖传的秘方”在文中有什么作用？学习1-4自然段思考：父亲是一个怎样的瓷艺人？他教我瓷艺，为什么不传配方给我？后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？独树一帜父亲手艺高学习1-4自然段什么是父亲心里的“完美”？——学完整篇课文找同学回答这个问题。动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶外貌：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。语言：半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”找找第三自然段描写父亲动作、外貌、语言等方面的语句。两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。这句话通过对父亲神态的描写，表达了父亲对儿子承接青花寄托着厚望。默读第5——16自然段，思考：1、第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？2、“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。3、怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话？第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？这两个设问句，起到承上启下的作用。既承接了上段“我必须先修补好这残缺的青花”，又启示了下面的“我开始了苦苦寻觅”。“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。寻找——复制——创作不满意——冷眼——笑容◆我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术的海洋中探访到那片青花。◆看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。◆我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹，终于找到一片完全吻合的青花。◆我小心地粘合寻到的瓷片，修复青花。寻找：◎我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片，使它没有丝毫瑕疵。复制：◎于是，我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花。◎于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片,完全吻合。创作：读5—16自然段，思考：画出描写“我”心理活动和父亲神态变化的语句。那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼。我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗？然而，修复的青花并不能让父亲满意。什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？父亲（神态变化）“我”（心理活动）寻找复制创作修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。理解：“修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，只有不断追求敢于创新，在超越中继承制作青花的工艺，才能创造出完美的青花，这才是青花的归宿。我会做•1、比较后选词语填空•喜嬉•（）戏（）爱（）闻乐见•（）皮笑脸•宾滨鬓•海（）来（）（）发我会填：我赞美独树一帜的“人间瑰宝”----青花瓷，更赞美（）。瓷艺人追求完美、不断创新的精神课后练习：第3题：体会句子表达的思想感情。2、“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。”（第11自然段）答：通过对父亲神态的描写，表达了父亲不满意我停留在复制的水平上。第3题：体会句子表达的思想感情。3、“那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。”（第16自然段）答：通过对父亲神态的描写，表达出父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的高兴。