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5草船借箭代表作品有小说《三国演义》《残唐五代史演义》，杂剧《宋太祖龙虎风云会》等。罗贯中（约1330—约1400）名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家、戏曲家。是中国章回小说的鼻祖。作者简介字词识记读一读周瑜妒忌都督幔子水寨擂鼓呐喊弓弩丞相周瑜妒忌都督幔子水寨擂鼓呐喊弓弩丞相jìdūmànzhàiléinànǔchénɡyú瑜忌督幔擂寨弩呐丞草船借箭写一写妒忌曹督委遮寨擂呐插鲁半包围结构左右结构上下结构按字的结构分类遮妒擂呐插忌曹督委鲁寨上中下结构根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：拒绝，推辞。（）：接受军令后写的保证书，表示如不能按时完成任务，愿依军法治罪。（）：耽搁，拖延。（）：虚和实，泛指内部情况。（）：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂多变的情势，决定策略。推却军令状迟延虚实神机妙算词语解释整体感知朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。经过：诸葛亮用妙计向曹操“借箭”。起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮在十天内造好十万支箭。结果：诸葛亮按期交箭。梳理课文，划分层次，并写出每层的大意。第一部分（1、2）：接受任务。第二部分（3～5）：做好准备。第三部分（6～9）：草船借箭。第四部分（10）：按时交箭。复述故事。复述课文的方法画图复述列提纲复述抓关键词复述表格梳理课文品读诸葛亮神机妙算，我真比不上他！周瑜的评价，点明了诸葛亮“借箭”成功的原因。神机妙算探究原因感受人物明知故问，设下圈套诸葛亮：“用弓箭最好。”神机妙算“借人心”——识人心借周瑜的陷害之心有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。假借公事，暗藏杀机赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。十天造得好吗？先生预计几天可以造好？军情紧急，可不能开玩笑。十天预计几天军情紧急不能开玩笑步步紧逼怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。怎么敢立下军令状甘受重罚阴险、狡诈从容镇定、胸有成竹对比周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮立下军令状，在周瑜看来，他是自入圈套，如果完不成任务，就依军法惩治，他也百口莫辩。自己的计谋得逞，除掉心腹大患指日可待，周瑜怎能不高兴呢？为什么是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。材料，不给他准备齐全故意迟延探听探听回来报告吩咐军匠迟延减少造箭材料派人监督暴露周瑜的用心之险恶鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。借鲁肃的忠诚、老实之心思考：鲁肃是个怎样的人？忠诚老实言而有信顾全大局衬托诸葛亮慧眼识人诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。借曹操的多疑之心诸葛亮果然料事如神印证了诸葛亮的判断如何理解这里诸葛亮的“笑”？笑曹操——多疑、中计。笑鲁肃——胆小、吃惊、害怕。笑周瑜——阴谋失败。神机妙算“借天时”——知天时第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。诸葛亮早料到第三天四更时会“大雾漫天”，果然神机妙算。第一天第二天直到第三天这时候第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。是否更简洁？为什么？只有用原句的写法，我们才能真正体会到诸葛亮沉得住气、胸有成竹的心理。更主要的是，这样写能够看出诸葛亮知道三天后会有大雾，更能体现出他的胸有成竹、神机妙算。神机妙算“借地利”——懂地利诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。既是为了虚张声势、制造进攻的假象，引曹军出来射箭，又是为了让曹军明确射箭的目标和方向。既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积达到最大。把船头朝西，船尾朝东，一字摆开一边擂鼓，一边呐喊诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊既能两面受箭，又可保持船体平衡，又便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间。探究：诸葛亮借箭成功的原因有哪些？诸葛亮精通天文、气象，利用有大雾的天气，其借箭的妙计才能实施。诸葛亮利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，用二十条船以绳索相连，一字摆开，两面受箭。总结原因品析标题中“借”的深刻含义。“借”字作为线索，彰显了主人公诸葛亮的性格特点，突出了主人公诸葛亮的正面形象。说是诸葛亮“借箭”，实际上是他“借人心”“借天时”“借地利”，所以题目用“借”最妙，也最具概括性。理解标题之妙诸葛亮不损兵折将，不费一草一木，还让周瑜、鲁肃心服口服，“借”最能体现诸葛亮的“神机妙算”，最能说明他是“智慧的化身”。用“借”巧设悬念，激起读者的阅读兴趣。知曹操→逼寨受箭起因：周瑜妒忌→设计陷害经过结果：叹服→“我真比不上他”识地理→顺水行船草船借箭板书设计准备：识鲁肃→借助帮忙晓天象→以雾为障才智过人神机妙算课文主题本文记叙了周瑜由于对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的有胆有识、才智过人。诸葛亮哭周瑜——假戏真做诸葛亮草船借箭——满载而归诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测诸葛亮皱眉头——计上心来诸葛亮用空城计——迫不得已拓展发散与诸葛亮有关的歇后语一、给下面生字换偏旁，组成新字再组词。（）瑜喻比喻例：（）妒护保护（）呐纳容纳（）幔慢缓慢（）弩努努力课堂练习1.水上交战，用什么兵器最好？()2.怎么敢跟都督开玩笑？()3.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？()疑问反问反问二、写出下列问句的类型。三、把两边的词语连起来组成歇后语。曹操南下诸葛亮立军令状鲁肃上了孔明的船诸葛亮开口草船借箭有借无还来得凶，败得惨尽是计谋面不改色心不跳糊里糊涂提示：讲故事要在了解故事的起因、经过和结果的基础上，理清文章的脉络，把握文章的主要内容。故事的起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，想要设计陷害他。经过是诸葛亮在鲁肃的帮助下，做好了草船借箭的准备，然后趁大雾漫天，擂鼓佯攻，利用曹操多疑的心理，巧妙借箭。结果是诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。课后习题默读课文。按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动要求立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴？）读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。三天造十万支箭，几乎是不可能的事，这是周瑜在故意为难诸葛亮，想借此陷害他。诸葛亮对周瑜的险恶用心了然于胸，他神机妙算，对借箭妙计已进行了通盘考虑和周密安排，因此不仅主动要求去赶造十万支箭，而且把时限缩短至三天。诸葛亮立下军令状，在周瑜看来，是自入圈套，到时候以军法惩治诸葛亮，他也百口莫辩。自己的计谋得逞，除掉心腹大患指日可待，周瑜自然很高兴。文中类似的能体现人物特点的语句还有很多。例如：（1）周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说……”（周瑜嫉贤妒能，想陷害诸葛亮，这几句话将他的险恶用心暴露无遗。）（2）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”（诸葛亮深知曹操谨慎多疑，绝不敢贸然出兵。他的镇定自若让我们看到了这个人物的英雄本色。）提示：我们在学习课文前，可能已经读过或听过诸葛亮、周瑜等人物的故事，学习完本文后，相信我们对他们的认识会更深入。比较之前和现在对人物的印象，进一步了解他们。读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解哪些关于他们的故事？示例：读课文前，我已经在其他故事书中感受过诸葛亮的神机妙算、曹操的奸诈多疑，但是对周瑜和鲁肃的认识较少。学完本课，我知道了周瑜虽有智谋，但阴险、自负、嫉贤妒能，我还了解到了鲁肃的忠厚、老实、守信。我还想知道更多《三国演义》中关于诸葛亮的故事，如“空城计”“舌战群儒”“三气周瑜”等。读下面的“阅读链接”（见教材P21），找出课文中对应的段落。“阅读链接”中的内容选自《三国演义》第四十六回，写诸葛亮利用草船巧妙借箭，对应的是课文第8、9自然段。课外练习课外阅读《三国演义》，了解更多与诸葛亮相关的经典故事。