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七年级道德与法治下·RJ期中综合练习第二单元-2-1．青春期是生理和心理发展的“疾风暴雨期”。下列表述中属于青春期生理发展特点的是()A．个子猛长，出现了喉结，脸上还长了不少令人讨厌的小痘痘B．觉得自己长大了，似乎成熟了，可情绪不稳定，为点小事就冲动C．开始厌烦父母和老师的唠叨，与他们对着干，总觉得他们落后于时代D．开始关注和了解异性，对某个女同学很有好感，愿意与她接近A第二单元-3-2．下图的标题是“一支不依附任何东西的藤条”，它反映了中学生()A．情感丰富，热情高涨B．珍视友谊，渴望交往C．朝气蓬勃，勇于探索D．独立自主意识的增强D第二单元-4-3．课上，老师组织同学们就“为什么我们要具备批判性思维”这一问题展开讨论，对此以下同学观点错误的是()A．批判性思维有助于我们发现问题、提出问题B．批判能激发我们新的学习动机，促使我们解决问题C．批判容易与他人发生争执，影响同学关系，还是少批判为好D．批判有助于我们从不同角度思考问题，探索解决方案C第二单元-5-4．我们班的女生很努力地学习数学，但每次考试都输给男生，相反，在英语考试中，女生却能轻松得胜。这说明()A．女生不能学好数学B．男女生各有优势，应互相学习C．努力学习是没用的D．男生不能学好英语B第二单元-6-5．与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊可能让人敏感，但只要我们举止得体，这份友谊也会成为我们青春美好的见证。下列属于异性同学正常交往的是()A．男生女生座位画警戒线B．男生女生小组合作学习C．女生常在背后议论男生D．男生女生经常单独相处B第二单元-7-6．“没有成功，人生便黯淡无光；没有自信，人们便失去成功的可能。失去自信，就像一把潮湿的火柴，永远点不燃成功的火焰。”自信如此重要，是因为()①青春的探索需要自信②自信让我们充满激情③自信使我们能够展现优势与才华，激发潜能与活力④只要自信，就一定能取得成功A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④A第二单元-8-7．自强，不仅关系到每个人的梦想，更关系到整个“中国梦”的实现。中国梦并非遥不可及，它在每个人的心中和手中，更在每个人的脚下，“五千年的中华文明，能够一以贯之，至今巍然屹立，靠的就是自强不息”。培养自强品质需要()①坚强的意志②进取的精神③不懈的坚持④短暂的志向A．①②③④B．①③④C．①②④D．①②③D第二单元-9-8．赏析漫画《撒气的“食物链”》，从中得到的启示是()①学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化②我们应该学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪③生活中应多关心别人的情绪④人与人之间的情绪会相互感染A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④D第二单元-10-9．“忘却过去，你会赢得未来；忘却失败，你会重新开始。”“忘却”也能有效调节情绪，其实质就是()A．注意转移B．合理发泄C．情绪升华D．尽情倾诉A第二单元-11-10．在实际的教育教学中，我们忽视了一个极大的教育环节——情感教育。之所以要重视情感教育，是因为()①情感是人最基本的物质需求②情感影响我们的观念和行为③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知④情感可能伴随我们的生命全部历程A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④D第二单元-12-11．持续25年的全国青少年爱国主义读书教育活动，始终坚持以爱国主义读书教育为主线，通过组织开展系列读书活动和社会实践活动，吸引了8.5亿青少年踊跃参加并使其从中受到熏陶和教育。开展这一活动有利于()①增强青少年的爱国情感②培养青少年良好的读书习惯③青少年实现自己的全部梦想④通过阅读、与人交往等方式获得美好的情感A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④B第二单元-13-12．性别角色社会化是个体在社会生活过程中逐渐学会按照自己的性别角色规范行事的过程。“男人”和“女人”的角色是性别角色，是指由于人们的性别不同而产生的符合一定社会期望的品质特征、思维方式和一定的行为模式。性别角色的特征与社会文化有密切关系。性别角色双性化，直观地讲就是男性拥有女性的温柔，女性拥有男性的独立。所谓“双性化”，是指一个人兼有男性化与女性化的气质。众多研究表明，双性化者兼有男性和女性较为优良的品质，往往具有更强的社会适应能力。第二单元-14-(1)人们对性别角色的认识对我们的成长有着怎样的影响？答：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。第二单元-15-(2)性别角色“双性化”给了你哪些生活启示？答：男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。第二单元-16-13．在学校的晨会上，广东实验中学的一位老师却对着全体学生“谈情说爱”，分享自己对爱情的看法，赢得全校师生一致叫好。观点一爱情有时就像一场重感冒，不知道什么时候会来，不知道什么时候会好。谁也没法阻止它，但当你还不能克制自己，只是想着立即占有时，真的，你还不够爱他(她)。第二单元-17-观点二选择克制，选择保护对方，选择让自己努力变得更加优秀，才是对待这场尚无力量支撑的爱情的最佳方式。观点三社会阻止的不应该是“早恋”这种单纯而美好的情感的存在，正如感冒了你不能对着病人吼“你不可以生病”一样。但社会有责任，教会青春期的你们，该如何正确地对待“这场感冒”。第二单元-18-答：①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。③爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。④面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。(1)你如何看待青春期的异性情感？第二单元-19-(2)正确对待“这场感冒”，请从多个角度(如：学生、家长、学校、社会等)提出好的建议。(至少三个角度)答：①学生角度：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。②父母角度：不能武断和一味地“棒杀”，要引导孩子树立正确的道德观念和责任意识。③学校角度：要加强对学生的道德和心理健康教育，引导学生认识“早恋”的危害，树立正确的爱情观。④社会角度：要营造良好的文化氛围，帮助青少年树立正确的爱情观、价值观等。第二单元-20-14.【耻善相连终须行】青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着放纵，总有一些基本原则不能违反，一些基本界限不能逾越。孔子说：“行己有耻。”朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”于是，我们明白：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。第二单元-21-(1)请说说我们如何做才能“行己有耻”。答：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；“行己有耻”意味着我们要真诚面对自己，闻过即改，知耻而后勇；“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。总之，“行己有耻”要求我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。第二单元-22-“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”——《大学》“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。”——《史记》“止于至善”，有时是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，有时是一种向往美好、永不言弃的精神状态。对于“止于至善”这种精神境界，我们也应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。第二单元-23-(2)在“止于至善”的过程中，我们该如何行动？答：从点滴小事做起，积少成多，积善成德；善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量；养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。第二单元-24-15．某中学正在开展“做情绪情感的主人”探究活动，请你参与其中，完成相关任务。【数据分析】据相关数据显示，正常人中约有16%的人在夏季会发生“情绪中暑”，即当气温超过35℃、日照超过12小时、湿度高于80%时，人容易情绪失控，频繁发生摩擦或争执的现象。专家提醒，越是天热，遇事越要心平气和，保持冷静，学会合理调节不良情绪。第二单元-25-(1)上述数据分析体现了教材中的哪些观点？答：①随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。②持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。③情绪需要合理地调节。④我们的情绪受多方面因素的影响。第二单元-26-【情境探究】许多中学生感觉到进入青春期后情绪会发生变化。七年级的小南肚子痛，课堂上趴在桌子上，老师批评了小南。小南情绪不佳，下课后暴跳如雷，在教室里大喊大叫，也不愿意和老师解释清楚原因。(2)小南的这些情绪表现具有什么特点？他应该如何解决自己遇到的问题？答：特点：情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的闭锁性。解决问题：①小南应该学会积极面对负面情绪，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。②小南要正确对待老师的批评，敞开心扉，和老师解释清楚原因，理解老师。第二单元-27-【品味情感】陕西咸阳一名快递员剐蹭到路边轿车，主动留下联系方式。浙江乐清一名儿童开车门时碰到相邻车辆，家长留字条致歉。这两起“剐蹭”事件的当事人都得到了车主的谅解，受损车主均未要求赔偿。上述两起“剐蹭”事件都各自传递出情感正能量。(3)结合“品出情感的韵味”中的内容，简要谈谈你对传递情感正能量的认识。第二单元-28-答：快递员、家长的行为体现了诚信品质和责任感；受损车主谅解了当事人，传递出的是宽容和友善。认识：①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。②在与他人的情感交流中，学会关心别人，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。③我们在生活中不断创造美好的情感体验。