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1商洛学院青年教师教学技能复赛说课稿电信学院刘俊各位老师大家好，今天我说课的内容是工程制图课程中点的投影，我从6个方面对本节课进行说明。一、教材分析本节课选自高等教育出版社出版、童幸生主编的《实用机电工程制图》教材中第三章第二节的内容——点的投影。点、直线、平面的投影是学习后续课程基本体的投影、画轴侧投影、分析剖面图、断面图的重要基础，因此学习本节课的知识有着重要的意义。二、教学目标1.知识目标掌握点的投影规律；掌握两点相对位置的判断方法。2.能力目标能够利用投影规律确定点的第三面投影；能够利用两点相对位置的判断方法准确确定两点的空间相对位置。3.德育目标培养学生的分析、判断及逻辑推理能力。三、重点难点1.教学重点深刻理解点的投影规律和两点空间相对位置的判断方法。2.教学难点能熟练应用投影规律正确确定点的第三面投影。四、学情分析目前学生已经学习了国家标准中对工程制图的一些基本规定和投影法的一些基本知识，但学生仍然普遍存在学习兴趣不浓、学习目标不明确的问题，因此我根据学生的这些特点，不断改变自己的教法，精心设计学生的学法，使之能够更好地为学生服务。五、教学方法和手段为了使学生从“学会”向“会学”转变，我以参与式和探究式教学法为主，以学生手中的笔、纸、尺子和粉笔头为工具，结合多媒体辅助演示，使学习的主要内容不单一由教师传授给学生，而是以课堂实践操作的形式直观地呈现出来的，由学生自己去探讨、总结点的投影规律和两点相对位置关系，不仅可以唤起学生学习的欲望，而且可以提高学生的积极性和主动性。2六、教学过程整个教学过程安排为6个阶段。导入新课激发兴趣让学生准备两张A4白纸、两根铅笔、一把直尺、两个粉笔头，提升学生的好奇心。提出问题：这些教具的作用是什么？怎样作出粉笔头的正投影？投影的规律是什么？两个粉笔头的空间相对位置怎么判断？问题的提出，激发学生的求知欲，使学生的思维很快进入最佳状态。学生探究把握重点课堂以两人为一组的合作形式，利用白纸、粉笔头、铅笔等教具，学生自行布置实验环境。根据实验现象，学生自行探讨、研究点的投影规律和两点空间相对位置的判定方法。教师重点引导，学生动手操作，并配合多媒体动画，师生共同把握重点，逐步得到结论。教师引导突破难点●要求小组成员利用两张白纸制作三个相互垂直的基本投影面；●要求小组两位学生配合完成一个粉笔头的三面投影；●要求学生把三维立体投影面展开成为一个平面；●要求小组成员直线连接投影点，开始探讨、总结点的投影规律；●要求小组成员用两个粉笔头比划、思考、总结两点空间位置关系的判别方法。●在学生研究过程中，教师做出适当的点拨和提示，并不断肯定学生的思考成果。这种层层研究，引导学生自己得到重要结论，突破一个个难点，继而培养学生的深刻性和创造性。合作交流归纳总结师生共同小结，锻炼学生的总结和表达能力。1.点的投影规律2.两点空间相对位置的判定方法课堂练习加深理解利用三角板手工绘制投影练习，师生共同完成。●练习1：如图5，已知点的两个投影，求第三投影。提示：利用点的投影规律解答。解法一：作45度线解法二：尺规量取●练习2：如图6，判断B点和A点相对位置关系。提示：利用两点相对位置判断方法思考。布置作业课后巩固通过作业布置，学生可以巩固上课所学知识，锻炼应用知识的能力。《实用机电工程制图》习题集3-2,3-3。图2在立体投影面上绘制粉笔头的投影图3在平面投影面上连接投影点，寻找规律。图4绘制两个粉笔头投影，思考两点位置关系。图6考查两点相对位置关系判断方法的练习图5考查点的投影规律练习图1课堂教学道具3七、板书设计板书设计如下：点的投影一、点的投影规律二、两点相对位置判定方法1.OXaa'轴；1.x坐标大的在左；2.OZ'a'a'轴；2.y坐标大的在前；3.作450线。3.z坐标大的在上。