搜索
摇曳多姿诗情美－－把握诗歌情感的方法全国卷高考回眸发临洮将赴北亭留别①岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）2015年全国卷1残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。[注]①（约842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里指都城长安。③梁：古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠8.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”？请指出这一联巧在哪里，并简要赏析（5分）9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(6分)全国卷高考回眸2015年全国卷2全国卷高考回眸2014年全国卷1阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分)9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。(6分)全国卷高考回眸2014年全国卷2含山店梦觉作[唐]韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家[宋]郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。[注]①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）全国卷高考回眸2013年全国卷1鹊桥仙（陆游）华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的情感？（5分）9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）全国卷高考回眸2013年全国卷2次韵雪后书事二首（其一）朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。8．这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）9．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）全国卷高考感情类提问归纳1.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？2.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。3.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。4.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。5.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）6.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）7.上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的情感？8.诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。1.感情是什么？2.感情对全诗/词的作用？3.感情是如何表现的？感情是什么？把握诗歌情感五看：1.诗歌的题材2.诗歌的标题、作者和注释3.诗歌的意象4.诗歌的关键词、句5.艺术手法把握诗歌情感一个意识复杂高考情感类诗歌考查要点归纳1.对单一情感思路、细节的分析2.对变化情感的分析3.对复杂情感的分析聚焦全国卷高考考纲对变化情感的分析水口行舟朱熹昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。对复杂情感的分析送丘为落第归江东怜君不得意，况复柳条春。为客黄金尽，还家白发新。五湖三亩宅，万里一归人。知祢不能荐，羞为献纳臣。简要赏析诗歌首联所蕴含的情感•（1）情感内涵丰富:“怜”字奠定了全诗感情基调;(１分)（2）“柳条春”暗含送别之意,点题中的“送归”.•（3）“况复.”递进一层,将伤别之情和人生不如意融合起来,更强烈地表达了诗人对丘为的怜惜.感情对全诗的作用1.看位置，答结构作用见大一轮复习诗歌专题2.看感情，答格调作用对全诗的抒发有点染和升华的作用。提升了诗歌的感情格调。感情是如何表现的1.表现手法2.抒情方式：借动作抒情，借表情/神态抒情翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。阮郎归·西湖春暮[南宋]马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。【注】①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4分）学以致用答：1.“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意；2.“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情；3.“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。阮郎归·西湖春暮[南宋]马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。【注】①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”8．这首词表现了西湖游人什么样的情感？是如何表现的？请结合作品简要分析。（4分）答：情感：（1）表达了留春之意。“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天。（2）表达了伤春之情。“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，因伤感而无法移步。（3）对春归的黯然心伤和无可奈何。“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，暗示对春归人散的伤感。表现：通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感。游人中有的番腾嬉闹，有的寸步不移，有的叫船归去，表达了上述情感。答不好的原因词汇量不够词汇量不够的几种体现一、诗歌当中的词不敏感或不认识二、诗歌读懂了做题时词不达意诗歌答题词汇量分类1.答题术语词汇量内容：描绘画面营造意境表达情感塑造形象手法：表现手法修辞手法描写手法抒情方式结构：开头中间结尾2.答题情景匹配的词汇量描绘什么画面营造什么意境表达什么情感塑造什么形象什么表达方式什么修辞方式什么描写手法什么抒情方式开头的作用中间的作用结尾的作用