搜索
黄麓镇中心学校2013~2014学年第二学期八年级物理公开课说课稿周志19.4浮力与升力公开课说课稿一、教材分析1、地位与与作用本节教学共有两个重点，即“流体的压强与流速的关系”和“升力是怎样产生的”。关者是后者的物理原理，后者是前者的实际应用。第一部分以实验与观察为主，第二部分以学生阅读与观察讨论为主。考虑升力与浮力有较多的共同点，如力的方向相同，力产生的原因都与压强（压力差）有关，研究的方法、探究的过程也相似，教材把“升力”与“浮力”放在一起，构成了联系较为紧密的知识体系和方法体系。本节教材中设计了大量的科学探究，因此，本节的探究学习有利于激发学生的学习兴趣，对养成良好的自主学习习惯起着“良好的开端等于成功一半”的重要作用。本节知识在生活、科技中有着广泛的应用，因此在教学中应充分利用多媒体资源引导与启发学生思考，解释实际生活中相关的现象，并激发学生的求知欲。教学目标2、教学目标通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验等科学实践活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。知识与技能(1)了解流体的压强与流速的关系。会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。(2)了解飞机的升力是怎样产生的。过程与方法(3)通过动手实验、观察，探究流体的压强与流速的关系。(4)通过实验现象和对比，了解飞机的升力是怎样产生的。情感态度与价值观(5)通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象，并分析产生这些现象的原因，领略到科学的奥妙，从而产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的兴趣。3、重点、难点：教学重点（1）探究流体的压强与流速的关系；（2）升力是怎样产生的。教学难点解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。二、教学设计思路这节课的教学设计注重全体学生的发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，改变了学科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究认识物理规律。以“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念实现了“过程与方法”的教学目标。从而达到了“学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”的教育功能。1.本节知识技能要求是初步了解，所以大量的实验和现象是学习成功的关键，课堂中我设计了十几个实验和生活现象，使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。2.为了让学生自然轻松地得出“流体体压强与流速的关系”的研究课题，我设计了5个小实验，让学生归纳总结，利于培养学生探究能力、逻辑思维能力和归纳总结的能力。然后回过头来再让学生应用知识解释生活现象，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。3.为了使学生的学习得到进一步的升华，在最后的创造活动中，先通过阅读步步深入，引导学生利用“机翼”进行逆向思维的创造方法，解决跑车“飘”起来的实际问题。三、教法分析本节课运用了多媒体等现代教学手段，采用以探究实验为主的启发式综合教学法，最大限度地调动学生积极参与教学活动，突出学生的主体作用．在教材难点处适当放慢节奏，利用分组活动，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，并让学生充分发表意见．这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃．因此小组合作实验探究、讨论、启发、归纳、班级师生交流成为本节手主要教学方法。四、学法分析通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样通过实验探究的现象分析论证，获取物理知识，增强归纳与交流合作能力。同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯．对本节知识在生活、科技中应用的教学，增强黄麓镇中心学校2013~2014学年第二学期八年级物理公开课说课稿周志2学生以“从生活走向物理，从物理走向社会”的学习理念五、教学设想（一）、情景引入课件展示两个图文情景1.探测气球是如何升空的？是空气的浮力。2.大型运输飞机有上百吨是如何升上天空的？是空气的浮力吗？飞机升空显然不是靠空气的浮力。只有当飞机滑行到一定速度时，才会腾空而起！可见，飞机的升空的力一定与运动有关。那么，飞机上升的力究竟是怎样产生的呢？（二）、新课教学1.什么是流体？:水、空气等具有________性，统称为流体。“活动1”：几个小实验（1）倔强的纸片①两竖纸中吹：（见课件动画“吹纸小实验”)：并学生实验后分析②垂纸上吹：用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸条会怎样？（2）不听话的乒乓球：漏斗下吹：（3）简易喷雾器：制作与演示（4）管内液体压强与流速：课件动画2.流体的压强跟流速的关系：流速大的地方，压强______；流速小的地方，压强______。“活动2”：升力是怎样产生的演示：飞机（见课件“机翼的升力”）分析：3.飞机的升力：（1）由飞机上下方的_________产生（2）比较升力：流速不同→压力差浮力：深度不同→压力差4.物理与生活：配合课件动画，引发学生讨论并尝试解释（1）两船并行——不靠近；（2）火车站台——安全线。（3）汽车疾驶——叶随迁；（4）水翼船儿——跑得欢。（三）、拓展创造1.与飞机的机翼相似，鸟的翅膀上方也呈弧形。由于鸟的翅膀的柔韧性好，它们拍动翅膀时不仅产生升力，而且还会带着鸟儿往前飞。2.吹小卡片跳舞实验探究及解释（见课件）。（四）、课堂小结让学生小结，培养学生的归纳总结能力及表达能力，并及时发现学生本节课学习中的困惑。本节课你有哪些收获？受到哪些启发？在本节课的学习中你还存在哪些问题？（五）、布置作业：基础训练（六）、板书设计9.3神奇的升力1.流体：液体和气体的统称。2.流体压强与流速的关系：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。3.飞机升力的产生：机翼上下方所受的压力差形成向上的升力。4．物理与生活：