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构建积极德育体系践行育人为本思想江苏省江阴中等专业学校葛柏炎一、学校基本情况江苏省江阴中等专业学校一、学校基本情况占地250亩，在校生6300人，每年社会培训11000人。江苏省江阴中等专业学校一、学校基本情况专业设置：机械工程系车削加工钳加工焊接技术数车加工数铣加工机电工程系机械维修制冷设备维修汽车维修电气自动化机电一体化信息工程系电子技术应用计算机应用电子与信息技术动漫制作经管商贸系财务会计商务英语旅游服务市场营销江苏省江阴中等专业学校一、学校基本情况学制结构：五年制大专五年制高级工三年制中专三年制中技三年制职高多层次多元化综合性江苏省江阴中等专业学校一、学校基本情况学校品牌：江苏省四星级职业学校、江苏省高水平中等职业学校、江苏省课程改革实验学校江苏省江阴中等专业学校一、学校基本情况学校品牌：全国职业学校职业指导工作先进单位、十佳教育创新先进单位、江苏省模范学校、江苏省职业教育和社会教育先进单位江苏省江阴中等专业学校二、坚持育人为本的办学方向•十七大报告：坚持育人为本、德育为先，实施素质教育。•中职德育大纲：中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。•用人企业：青年职工的思想品德和职业素养比技能更重要。江苏省江阴中等专业学校二、坚持育人为本的办学方向生源状况：1、中考分流，学业基础薄弱；2、道德、思想、行为、心理，急需辅助；3、学习态度、生活态度比较消极。江苏省江阴中等专业学校•注重品德培养、人格成长；•注重全面、全程、全员育德；•注重配置适合学生的课程和教学；•注重关注学生的人生未来。二、坚持育人为本的办学方向江苏省江阴中等专业学校三、积极德育的概念和体系江苏省江阴中等专业学校•注重预防、处罚、事后教育、学生不出事教师便无事，是防守式的育德，称其为消极的育德。•积极育德是注重修身立德和人格成长的德育。从学生具体的生活出发，主动的、系统的、持续的、全方位的实施育德推动，使学生品德水平持续地提升。三、积极德育的概念和体系三、积极德育的概念和体系3、积极德育的体系积极的校园文化陶冶人—文化育德严格的行为规范训练人—行为铸德丰富的知识学习滋养人—知识养德艰苦的技能劳动磨练人—劳动砺德薰陶---训练---滋养---磨练—→育人工艺江苏省江阴中等专业学校三、积极德育的概念和体系四、积极德育的实践1、文化育德（1）八荣八耻荣辱观以孝悌忠信为荣，以虚伪无礼为耻；以爱众亲仁为荣，以见利忘义为耻；以好学上进为荣，以愚昧无知为耻；以热爱劳动为荣，以骄奢淫逸为耻；以崇尚技艺为荣，以不学无术为耻；以自立自强为荣，以盲从依赖为耻；以团结互助为荣，以自私自利为耻；以贡献社会为荣，以无所作为为耻。根基枝干花果核心精神------修身立德自立自强1、文化育德（2）、环境文化1、文化育德（2）、环境文化1、文化育德（2）、环境文化江苏省江阴中等专业学校、文化育德（3）、制度文化围绕“价值观”要求制订约束和激励性制度，使学生明辨是非、规范行为、抑恶扬善。江苏省江阴中等专业学校、文化育德（4）、活动文化由学生亲自参与的活动，有情感投入、有劳动付出、有挫折体验、有成功快乐，所以，有目的、有组织的集体活动是文化育人的重要环节。1、文化育德（4）、活动文化人人都有闪光点人人都要有作为1、文化育德（4）、活动文化人人都有闪光点人人都要有作为1、文化育德（4）、活动文化人人都有闪光点人人都要有作为1、文化育德（5）、舆论文化校园媒体是学校引领价值观的助推器，也是学生自我教育的一种有效手段。江苏省江阴中等专业学校、文化育德（5）、舆论文化江苏省江阴中等专业学校、行为铸德•播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。•通过行为训练可以塑造人的品德，这是一种“有表及里”的培养方式。•仪表、礼貌、晨练、做操、舍务、用餐、劳动、学习等行为活动，事事都有德育内容，认识它，做好它，形成良好习惯，定能提升品德水平。江苏省江阴中等专业学校热情礼貌——培养尊敬师长、与人为善、文明交往的品德。在校园里，教师不是来享受学生的礼貌，而是教会学生有礼貌。江苏省江阴中等专业学校、行为铸德2、行为铸德军营化内务——整洁内务，培养有条理、有规律、讲质量、讲认真的品质,培养热爱生活的态度。江苏省江阴中等专业学校、行为铸德德育餐厅——卫生节俭、互相谦让、友好相处。江苏省江阴中等专业学校优秀餐桌评比节约桌*****卫生桌*****友好桌*****文明桌*****2、行为铸德砺志晨练——培养刻苦勤奋、意志坚定的品质、奋发图强、健身习惯。江苏省江阴中等专业学校、行为铸德军训化做操——聚集积极向上的心理场，培养团队意识、质量意识、组织纪律性、认真态度。江苏省江阴中等专业学校、行为铸德严格组织和规范学生行为是培养和提高学生品德的一种有效途径，充分体现“做中学”的德育方法切实有效。通过训练，学生的组织纪律性、团队意识、生活态度、学习状态、文明举止、精神面貌等方面均会有明显的进步，校风学风也因此更积极和谐。江苏省江阴中等专业学校、知识养德知识学习不仅是未来职业的需要，也是培养良好品德的载体，知识学习的过程本身也是品德培养的过程，不同的学习状态，养成不同的品德。江苏省江阴中等专业学校认真的学习过程，能够培养学生的上进心、责任心、事业心、吃苦耐劳、刻苦钻研、科学思维、尊敬师长等等良好的品质。放任松懈的学习状态，会养成不求上进、自由散漫、弄虚作假、蔑视师长等不良习性。江苏省江阴中等专业学校、知识养德3、知识养德充分内化的人文知识和科学知识，对学生思想品德的提高、认识能力的提升也将起到“由内养外”的滋养功效。江苏省江阴中等专业学校教改措施课程要求——易教易学，实效高效质量管理——真教、真学、真考激励机制——鼓励教师追求有质量的教学只有形成了认真学习的教育，才可能形成完整而有效的德育。江苏省江阴中等专业学校、知识养德4、劳动砺德热爱劳动是最可贵的品德。江苏省江阴中等专业学校、劳动砺德1、劳动完善思想品德尊重劳动人民、珍惜劳动成果、不怕苦、不怕累、不怕脏、埋头苦干、吃苦耐劳、坚忍不拔的优良品质，只有通过艰苦劳动的磨砺才能获得。江苏省江阴中等专业学校、劳动培养职业素养职业素养比技能更重要十六字素养——安全、高效、优质、低耗、文明、环保、合作、勤劳江苏省江阴中等专业学校、劳动砺德2、劳动培养职业素养职业素养训练法限时训练——培养效率意识限料训练——培养成本意识质量评比——培养质量意识卫生评分——培养环境意识事故案例——培养安全意识→敬业精神江苏省江阴中等专业学校、劳动砺德四、积极德育成效1、人人礼貌待人，仪表朴实大方，宿舍整洁文明，用膳有序友好，晨练千五砺志，做操振奋有力，早晨书声朗朗，上课认真专注，自修紧张安静，考试真实可信，实习刻苦钻研，竞赛争创佳绩，创业有所作为，就业供不应求。江苏省江阴中等专业学校•育人为本成为校园文化，育人工艺形成体系。•理解学生有容量，教育学生有方法。•学生：健康、充实、快乐、和谐。•教师：充实、成功、尊重、愉快。四、积极德育的成果2、教育思想和能力提高江苏省江阴中等专业学校谢谢!江苏省江阴中等专业学校