森林与河流教案

《森林与河流》教案一．导课本文的重点是抓住文章精彩的描绘来欣赏文字绘出的图画，欣赏文中抒写的大自然的纯净之美。二．学习目标1.会欣赏丰富变换的自然美，体会散文在写景上的表现力，感受情景意境，掌握散文写景方法（形象设喻、情景交融、联想想象等）。2.进一步了解人与自然的关系，审视自然在人类社会中的地位和作用，增强生态环境意识。三．小组内交流四．结果交流，课堂展示（1题自学）2.第一部分（1节）：写森林幽深广漠的景色和自己的感受。第二部分（2-7节）：写额尔齐斯河美丽动人的景色。第三部分（8-9节）：写由河流再返回森林，抒写对树木的生命礼赞。3.森林的特点第1段幽深广漠如新嫁娘光的枝柯班驳秋色斑斓图案如波斯地毯第7段茂密湿润第8段干净松软连绵不断第9段精美音乐交响乐队总结：森林因为茂密和阳光的照射，在视觉上有着斑斓的美；又因为每一棵树和它的相邻的树有着奇特的渊源和默契，在听觉上有如完整的皇家大乐队，奏出音乐精美。河流的特点第2段潺潺水声忽上忽下第3段如醉酒摇晃第4段—第8段海兰色的侧影颜色如冰发黑雪白晶莹剔透的音程和音色如艾的国莱斯绸汩汩水声辽阔平静蓝池碧水总结：河流由远而近的写出了其声音的变化，从海兰色到幽蓝发黑到雪白，混浊，从色彩上写出了它变化莫测之美，更从“绸”的比喻，写出了水的质感。4.第7、8段中，对两者的描写。“这秋天是金黄色的、、、、”“如果不是在一条著名的河流边上、、、、、、、”“每一棵树都像殷勤陪伴母亲的孝子、、、、、、、”总结：河流因树而丰满，森林因河流而茂密。这自然的万物都是息息相关的。那“人与自然”之间应该是怎样的关系？（学生自由作答，引申同学从日常出发来说说和自然的关系，也可以从反面讲）6.开放的问题，学生自由发言，有自己心得即可。五、再次质疑5.只有从音乐、抽象乐理的角度，人们才能更好地理解树木的生命。它们的组合表明了宇宙对于创世之美、对世间万物生命的浩大礼赞。作者列举了一些乐曲的名称，让我们从森林联想到四季、欢乐和作者心中对自然和祖国的赞美之情。六、规律点拨第3节“我仿佛站在俄国19世纪风景画家的画里流淌出来的河边，不禁感到眼前这一片古老的森林风光正是时间所不能够统领的永恒答自然。”是比喻吗？为什么？不是。是联想的手法。由眼前景联想到俄国19世纪风景画，这些风景画以细腻的写实笔触描绘了俄罗斯的森林，展示出自然的魅力与稳健，庄严风景，这与作者看到的风景十分相似。明确概念联想：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起相关的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一件事物，都是联想。客观事物总是相互联系的，具有各种不同联系的事物反映在头脑中，形成各种不同的联想：在空间和时间上相接近的事物形成接近联想；有相似特点的事物形成类似联想；有对立关系的事物形成对比联想；有因果关系的事物形成因果联想，等等。想像：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。这些新形象是已积累的知觉经过加工改造而形成的。人虽能想像出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想像的内容总是来源于客观现实。七、拓展训练学习联想手法写一片断，200字左右。八、课堂小结本文特点：1、浓郁的诗意2、丰富的联想3、多种修辞手法的运用附板书：森林—河流—森林∕∣＼干净明澈绚烂多变生命礼赞