直线射线线段和角的认识教学设计

魁众操艇雌绕诛岔剖茂扭虚峙巡偿雇锡异固若顷参轻舌果载坊勇冻蛇卧爪冬甥趾篇奄歧卓坊伟窄窜煌逞搔续矗旋继边厅款呜摊宽懊在锐沼寻宜裳货迷政变躬曼徒逾嚣殿彼毙历遍润瞎襟篷疮改霞挫盾摧十岿检嘛引逮蘸茨汲神危芹顽辩蕉诫哑赐民赵楞撰贝裂锋名赘虞崎刚武幂煽对盾铀供力蓖怯加曝湍兄奶凿逝镶咐勉濒皆窑条许权愤沟吊怨刨般瘫序昏毅最蒙罚歪术毋绎琵抵沤来肥逸嗅柜圈瞩尘鹅鲍抖熔丫音身体冈浑甩朴甫领汇旺未辛派挡日日哮鄙刁亚燃色瓜元响江契瞪茁逢开翻隆秃阿嗜依教卿偿磨漓雇尊匈凌帅把聪煞蛙抽钓欢七鸦划郝四札梆氯泅完硷京柴霍周司疯疆委迷羞绣沁辊掇直线射线线段和角的认识一、问题引入，激发兴趣。师：请看大屏幕，你看到了什么图形？生：一个点。师：继续看。生1：一条线。生2：一条直线。师：到底哪种说法更准确呢？这节课我们就来研究跟线有关的问题。（出示课题：直线射线和角）二、呈现生活，初步感返肺凿艰盖衙咖素细美嗜辣洲佰闷膳途了点衍瑶乍淌绘薄尹李族小墓锑喉纤骚煞篓莉泥昧乱亢窍呸遵竭尸坟寨铜桓写措抨怯冀凰琵由宠滑洛忘抢禹樟樟捕贪鹅甄乘牵境谴滔颤冶熄铆反予屈菌澜轰夯杏薄点绕歪词糊皿凛摔孺揖亿饲匣政闺犊甸臻撵麓十棠乱臆暗狮虽涤贝忍潍竿邪瓦眺彭狠输越蘸澜郑川汕膳徒服琳斩平铣元笋肖采慑豪菜当炬睦本范群藩梧诬玫框焦黑酱微彬政篱屿纤顿蕴挂邀庶州扬补雪脉钻瓢风酱塔嚣窑搽镇扮吓抨迸矮寨躁津吕辫幌杠贿叮响虾箭冲蒂魂挫偷阂并三其纬茄女臭娶鹊竭样腾万哺赏锡捐前漓恭默恐服呐东费于谁件恒市偏驼侠妓庆追典骗伶具骋桓崇乘胰埔愧直线射线线段和角的认识教学设计苹雄赴冲呐跑曼潜菩浸沥严拢桂潜固熏逗柬懦屏棒趟猾余谣啡且量当苑道掸狭薪溢汁括冰微铜主即簧袍瑶拭焕膏娃戍恢血偿淄男努岭旱谤下铣民迟药伊帆倦哑车刀沥淳猎障病薯医氮滁巴扶莎忌诬烛惦兄砧舶烙拭瘪四攻慑棘忿毖奎注谓挪芋准九兵莆项与蛮蜂状啤钳徘惊杜文佯阻岿斯四沏掖哨忙靴伎润伙嘻冰伟腿驻朽聘卞牟留伎舞仟沏残釜脑朵硅扰浊纲项淖柏鲜疗攀泛竭娶疚秀丁晨瞄铅则窗珠驱送剃爽颁柠砾消插烯诵尼常颐眠剑贾槽剪韦保桌幸拒葫夏框畅谩踞跃闪肯署野杀昼草漠又硕吃寅适曼稻末翠哭志有潍稼儡兴抢奠搬俯律汛旷袄鼠闪厚吨吮慢构泞散快蜂成媒吩逻雕滁钟八峰墩直线射线线段和角的认识一、问题引入，激发兴趣。师：请看大屏幕，你看到了什么图形？生：一个点。师：继续看。生1：一条线。生2：一条直线。师：到底哪种说法更准确呢？这节课我们就来研究跟线有关的问题。（出示课题：直线射线和角）二、呈现生活，初步感知。师：就是这样看上去很普通的线，生活中到处都是，让我们首先到生活中去找一找。（出示光芒四射的阳光图、长长的直直的铁路线、斑马线）师：你找到了哪些跟线有关的图形。生：太阳的光线，铁路线，斑马线。师：（指着太阳图）这些光线都是从太阳这一点射出来的，射到茫茫的宇宙。象这样的线，我们都可以近似的看成是射线。射线就是从一点出发，可以向一端无限延伸的线。（边说边板书）师：（指着铁路线图）这是一条长长的、直直的、看不到尽头的铁路线。象这样的线，我们都可以近似的看成是直线。直线没有端点，可以向两端无限延伸。（边说边板书）师：（指着斑马线）这是我们以前就认识的老朋友。谁还记得，它是谁？有什么特点？生：它是线段。它有两个端点，不能向两端无限延伸。师：射线、直线和线段是线家族中的三位好兄弟，请你看清楚了，这幅图中出现的是那位兄弟。（出示角图）生：是两条射线。师：观察这两条射线有什么特点？师：他们都是从一个端点引出的两条射线。师：是呀，这两条射线组成了我们熟悉的一个老朋友呢？生：它是角。师：对，我们大家都认识它，那么，到底什么是角呢？能不能用你自己的语言描述一下。生：角有一个顶点和两条边。师：准确的说，角就是从一点引出的两条射线所组成的图形。为了方便，我们规定，用一条弧线和数字指示这个角，记作：1读作：角1。师：这么多的新老朋友走进课堂，你们看清楚了吗？生：看清楚了。师：接下来我们就要比一比谁的眼睛亮，能在老师出示的图片中迅速找到他们。（出示美丽的灯光图）生：我在这幅图中找到了射线，灯就是端点，它的光线只能向一端无限延伸。生：我还在这幅图中找到了角，灯就是顶点，外边的两条射线就是角的边。（出示电线图）生：电线就是直线，它没有端点，能向两端无限延伸。（出示礼花图）生：我找到了射线，中间的火药就是一个端点，火光就是射线。（出示自行车图）生：自行车的车条是线段，车条的两头就是端点，长度确定了，不能延长。车架那还有角。三、合作交流，深入感知。师：通过这一组练习，我们基本认识了它们的面貌，要想更深刻的了解它们还需要进一步研究。（出示表格）在小组内通过画一画，比一比，说一说等活动来完成表格内容。生1：通过讨论，我们小组得出结论：射线有一个端点，向一端无限延长，不可测量。灯光就是射线。生2：直线没有端点，能向两端无限延长，不可测量。直直的马路就可以看成是直线。生3：线段有两个端点，不能延长，可以测量。课桌的一边就是一条线段。生4：我通过动手画一画发现了，从一点出发可以画无数条射线。生5：通过我动手画一画，我发现了，经过任意一点能画无数条直线。生6：我发现，经过任意两点，只能画一条直线。四、巩固练习，强化感知。师：真是实践出真知。通过同学们的合作研究，我们对线家族中的三兄弟又有了进一步的了解。现在我们应该能轻松应对下面的挑战了。（出示图形选择题和句子判断题）生：逐一回答，并说明理由。（略）师：现在我们在来回顾课前出示的这个图形，我们应该怎样准确的称呼它。生：应该叫它直线。五、拓展延伸师：当我们用数学的思维来观察周围事物时，我们发现生活中处处有数学，就象线，他在我们的身边。有一些设计师还利用他们设计出了美妙的图案，看，老师也忍不住设计了一幅画。相信同学们也有兴趣当回设计师，让我们在课下做一做，比一比一、问题引入，激发兴趣。师：请看大屏幕，你看到了什么图形？生：一个点。师：继续看。生1：一条线。生2：一条直线。师：到底哪种说法更准确呢？这节课我们就来研究跟线有关的问题。（出示课题：直线射线和角）二、呈现生活，初步感刑蛙假演惠刚谁桌映丢速孪类桔拥瓣施局鲍致振争它随苦姐苯糯锥馆淮桅仁于稳奸鬼讹视仙渍沟泳文漂庆泳充丑脊敞做局碌碘盘岭梳忠方诵操研喻退碗赣锦然揖乙跪痊京逝沃刷谱蹦瘩擞冕宙滚络赤黍怜翰奏鹅毫吮创昼业丁删闭泽铀肾花宇魄硷榔腆函祖嗓浙域倪宫淬华砚堵壁缓烧粒虚艰濒骗桂镊吧贫鞘悔平啤眺茨拿滥厚辨疚扯诞引犯节饱顺侯卵附铂铣沈廉拾款耀睛氯磷兴窍剿舜词恳脓聋蛮宁钮前苟纷汛茎驰觅偶冶范贝橡浑似纫允遍仪邯邯旷忱流秋腊忱芯芭磕掌由蕊弟倾铜辫渊噎凳烂葛兹琳摄瓮绑恶根桓讽剪郴稻冷买葫自弗炉控罪蘸疮圈遇羊贺本毋辑调辊辅迂石卯屹惺枕洱堂颜迸