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语文人教部编版·二年级（下册）太空生活趣事多★宇宙飞船：宇宙飞船是一种运送航天员、货物到达太空并安全返回的航天器。宇宙飞船可分为一次性使用与可重复使用两种类型。用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道运行，然后再进入大气层。飞船上除了有一般人造卫星的基本系统设备外,还有生命维持系统、重返地球的再人系统、回收登陆系统等。★为什么物体在太空会飘动?地球上的一切物体都受到地球所施加的重力的作用。重力的大小随着高度的增加而迅速减小。航天器在环绕地球运行或在行星际空间轨道上飞行时，它们远离地球和其他星球，自然处于失去重力的状态，这就是失重。当然，失重并非绝对没有重力，只不过重力非常微小，所以失重也常称作微重力。失重是太空环境一个十分重要的特性。在失重状态下，人体和其他物体受到的引力很小，因此能飘浮起来。我会认航宇宙稳固hángyǔzhòuwěngù我会认舱杯饮件yǐncāngbēijiàn我会认题密浴桶yùtǒngmìtí我会写bēi杯子水杯左右结构我会写shī失去过失独体结构消失我会写xǐ洗手洗头左右结构我会写zǎo洗澡澡堂左右结构我会写róng笑容从容上下结构我会写yì容易交易轻易上下结构我会写yù淋浴沐浴左右结构我会写tǒng水桶饭桶左右结构段落大意第一部分(第1自然段)：总写航天员的太空生活很有趣。段落大意第二部分(第2-5自然段)：从睡觉、活动、喝水、洗澡四个方面叙述航天员在太空中的生活趣事。段落大意第三部分(第6自然段)：照应开头，说明太空生活有趣。课文主要内容本课从“睡觉、活动、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了航天员在太空中生活的趣事，对学生进行科学知识的普及，提高学生对太空生活的认识，激发学生了解新科技的兴趣。句段精析为了解决这个问题，科研人员做了一个实验。他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。赏析：这句话具体写出了航天员所用淋浴工具的特殊性。“问题”是指前文所说的“从喷头喷出的水总是飘浮在空中”。“密封浴桶”和“吸管”是科研人员为解决航天员洗澡问题想出的可行办法。这句话充分体现了科学家的聪明和智慧。读句子，画出加点字的正确读音。1.我觉（juéjiào）得还是躺在床上睡觉（juéjiào）舒服。2.桌上的杯子倒（dǎodào）了，水倒（dǎodào）了出来。√√√√课堂小结太空生活是多么的神奇、有趣啊！可以站着、躺着睡觉；水和人可以飘浮在空中；走路要穿带钩的鞋，洗澡要用密封的浴桶……神奇的太空还有许多神秘有趣的事物，希望同学们努力学习，长大后去探索太空的奥秘，了解太空的神奇！这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）