声母的发音部位与发音方法

第一章普通话语音训练第二节声母（4课时）■复习旧课⒈答问(三选一)•⑴语音有哪三大属性？语音的本质属性是什么？•⑵音素与音节哪个单位更小？为什么？•⑶《汉语拼音方案》由哪几部分构成？⒉说出发音器官各部分的名称和位置⒈上唇⒉下唇⒊上齿⒋下齿⒌齿龈⒍硬腭⒎软腭⒏小舌⒐舌尖⒑舌面11.舌根12.鼻腔13.口腔14.咽头15.会厌16.食道17.气管18.声带19.喉头第一、第二课时：声母的发音部位与发音方法学习目标：⒈理解声母的“发音部位”⒉掌握声母的“发音方法”⒊根据不同的发音部位与发音方法给声母分类⒋了解21个声母的呼读音与本音的区别，准确发音一、温故知新⑴什么是声母？声母是由哪种音素担任的？⑵辅音和元音最主要的区别是什么？声母指音节开头的辅音；声母是由辅音担任的。辅音和元音最主要的区别在于气流是否受阻：辅音是发音时气流在口腔受到一定阻碍的音；元音是发音时气流振动声带，在口腔不受阻碍而形成的音。气流受阻是辅音发音的主要特点，也是声母发音的主要特征。由于阻碍的部位和方法不同，就产生了不同的声音。感受“资”和“知”的发音差异感受“资”和“思”的发音差异切记：•普通话共有22个辅音，其中20个辅音只担任声母，n即可做声母又可做韵尾，nɡ只做韵尾。（韵母学习时再重点掌握）•所以，所有的声母都是辅音，但不能说凡是辅音都是声母（nɑn、nɑnɡ）一、声母的“发音部位”与“发音方法”㈠发音部位声母的发音部位就是辅音（该声母）发音时气流在口腔中受到阻碍的地方。这种阻碍，是由口腔里的两个部分接触或者接近而形成的。前者如m，后者如h（试用声母本音来发）。声母发音部位共有7个，即成阻的部位共有7个。因此按发音部位划分，声母可分成7类。⒈双唇音⒉唇齿音⒊舌面音⒋舌根音⒌舌尖前音⒍舌尖中音⒎舌尖后音双唇音——上下唇闭合，构成阻碍P8b、p、m唇齿音——下唇与上齿接近，留一条窄缝，构成阻碍f舌面音舌面前部与硬腭前部先接触后接近构成阻碍：j、q舌面前部与硬腭前部接近，构成阻碍：x舌根音（发音时舌根抬起）舌根与软腭接触，构成阻碍：ɡ、k舌根与软腭接近，构成阻碍：h舌尖前音（发音时舌尖平伸至上齿背）舌尖与上齿背先接触后接近，构成阻碍：z、c舌尖与上齿背接近，构成阻碍：s舌尖中音舌尖与上齿龈接触，构成阻碍d、t、n、l舌尖后音（发音时舌尖上翘至硬腭前端）舌尖与硬腭前端先接触后接近构成阻碍：zh、ch舌尖与硬腭前端接近，构成阻碍：sh、r㈡发音方法声母的发音方法就是辅音（该声母）发音时构成和克服阻碍气流的方式，也就是阻碍气流和消除阻碍的方式。声母的发音可分为三个阶段：成阻、持阻、除阻。发音方法的学习，应与巩固发音部位的学习相结合。发音方法有几种划分：⒈根据气流阻碍的方式不同分为5种⒉根据声带是否颤动分为2种⒊根据气流强弱分成2种⒈根据气流阻碍的方式不同分为5种⑴塞音：b、p、d、t、ɡ、k成阻——发音部位两点闭合持阻——保持阻碍，气流停蓄除阻——突然解除阻碍，气流冲出，因爆发、破裂而成声（故也叫“爆发音”或“破裂音”）⑵鼻音：m、n、（nɡ）（这种声音可以延长）成阻——发音部位两点闭合（封锁口腔通路）持阻——软腭下垂，打开鼻腔通路，颤动声带，气流同时进入鼻腔、口腔形成“双重”共鸣，同时气流从鼻孔透出。除阻——发音停止。⑶擦音：f、h、x、s、sh、r（这种声音可以延长）成阻——发音部位两点接近（留一道窄缝）。持阻——气流挤过窄缝，发出摩擦之声。除阻——摩擦声音结束。⑷边音：l成阻——发音部位两点接触，阻塞口腔中间通路。持阻——声带颤抖，气流从舌头两边透出成音。除阻——发音完毕。⑸塞擦音（塞音与擦音结合，先“塞”后“擦”）：j、q、z、c、zh、ch成阻到持阻的前段——与塞音同，即发音部位两点闭合。持阻的后段——与擦音同，即放松阻碍，让气流挤过窄缝，发出摩擦之声。除阻——摩擦声音结束，发音完毕。⒉根据声带是否颤动分为2种⑴清音：声带不颤动，气流较强，共17个。⑵浊音：声带颤动，气流较弱，共4个（r、m、n、l）；22个辅音中还有一个nɡ，只做韵尾，不做声母。⒊根据气流强弱分成2种（仅限于塞音与塞擦音）⑴送气音：气流较强，发音时要送出一口气p、t、k、q、c、ch⑵不送气音：气流较弱，自然流出b、d、ɡ、j、z、zh（ng）普通话辅音声母的发音部位和发音方法★课堂练习•《普通话水平测试教程》P11•《幼儿教师口语》P6~P7课外作业•《普通话水平测试教程》P55~P61•普通话水平测试用常用单音节字词•（表一）