搜索
《工程力学》说课人：张璇水利工程系131课程定位与目标2学情分析3教学设计4教学方法5教学资源1.课程定位与目标课程定位与目标课程性质课程目标课程地位1.课程定位与目标《工程力学》是高职院校水利类专业的一门重要的课程，是水利水电建筑工程专业的一门专业基础课程，在整个课程体系中处于承上启下的核心地位。课程性质一、课程性质1.课程定位与目标二、课程地位前期课程工程力学后续课程建筑结构、建筑工程施工高等数学、高中物理专业基础课程1.课程定位与目标三、课程目标知识目标建立准确的力学基本概念，熟悉基本原理和基本方法能力目标基本的静力平衡计算的能力；杆件的强度、刚度和压杆的稳定性分析计算的能力；材料的力学实验能力素质目标培养学生抽象、推理、分析和综合的逻辑思维能力131课程定位与目标2学情分析3教学设计4教学方法5教学资源2.学情分析学生基础知识薄弱，对数字类的计算、空间的想象能力不足。学生学习主动性较差，对物体进行受力分析的时候容易出错。对课程不够重视，认为和就业联系不大。存在问题解决措施让学生了解课程的重要性。选择合理的教学内容，多结合实践。采用多种教学方法。131课程定位与目标2学情分析3教学设计4教学方法5教学资源5一、课程选用教材教材《工程力学》，黄河水利出版社，高职高专水利水电类，全国水利行业规划教材。3.教学设计内容包括静力学和材料力学两大部分。依据“必需、够用”为度，由简到难的原则，依据章节编排，各知识点间的联系安排教学内容。得出结论或解决问题1二、教材内容教材内容教材内容静力学材料力学3.教学设计2三、教材内容的选取及组织安排3.教学设计教材内容的选取及组织安排遵循学生职业能力培养规律，以培养学生的能力素质、工程力学基本素养和工程应用为主线，着重基本概念和结论的应用。将定义概念、理论知识、模型试验、创新案例、工程应用案例、课程训练、创新实践活动等融合为一体，真正使理论教学与实践教学融合，教学做练一体化。3.教学设计章节教学要求教学内容课时第一章静力学基础（8课时）掌握力、刚体的概念和静力学公理，熟练掌握物体的受力分析，会画物体的受力图。静力学基本概念2约束与约束反力2物体的受力分析和受力图4第二章平面力系（14课时）掌握力矩、力偶的基本概念，掌握合力投影定理，平面汇交力系的合成，平面任意力系的简化，熟练应用平衡方程处理物体受力平衡问题。平面汇交力系的合成（解析法）2平面汇交力系的平衡方程2力对点之矩、合力矩定理2力偶2平面任意力系4物体系的平衡2第三章拉伸与压缩（10课时）掌握杆件轴向拉伸、压缩时的受力特点、内力及应力求法。掌握材料在拉伸与压缩时的力学性能，掌握拉压强度计算。拉伸与压缩时横截面上的内力与应力2拉伸变形与胡克定律2材料的力学性能2许用应力和安全系数2拉伸或压缩的强度计算2章节教学要求教学内容课时第四章剪切与挤压（6课时）掌握构件发生剪切挤压时的强度计算。剪切变形时的内力与应力2挤压的概念与实例2剪应变和剪切胡克定律2第五章圆轴扭转（8课时）理解圆轴扭转变形时受力特点及变形特点，掌握扭转变形时内力、应力求法，掌握扭转强度计算。扭矩和扭矩图2圆轴扭转时横截面上的应力2圆轴扭转的强度计算2圆轴扭转的刚度概述2第六章梁的弯曲（16课时）理解梁弯曲时的受力特点、平面弯曲概念。掌握弯曲时内力求法，会画剪力和弯矩图，掌握弯曲的强度计算。平面弯曲的概述和实例2平面弯曲的内力—剪力和弯矩2平面弯曲时梁的内力图—剪力和弯矩图4弯曲正应力2弯曲强度的计算2提高弯曲强度的主要措施2弯曲刚度概述23.教学设计3.教学设计四、教学重难点课程重点：物体的受力分析，平衡方程的应用，零件支座反力的求解；变形固体力学的基本概念，杆件变形下的内力图的绘制。课程难点：物体系统的受力分析和平衡计算、静定结构内力图的绘制。解决办法12教师讲授注重知识点的衔接，讲述由浅入深简明透彻，淡化难点，重在结论的理解和应用。1、充分利用现代化教学手段，图文并茂，引人入胜，激发学生学习兴趣。2、鼓励学生充分利用网络资源自我学习。实际运用解决实际加工问题。课堂教学、实践教学有机结合，互为补充。3.教学设计五、教学单元设计轴向拉伸与压缩课时：6教学内容名称轴向拉伸与压缩的概念，轴力与轴力图的概念，采用截面法绘制轴力图。学习目标知识目标：(1)了解轴向拉伸与压缩变形的概念。(2)使学生理解如何采用截面法来求解轴力与轴力图。能力目标：通过课堂练习，利用所学的知识点，并加以拓展，提高学生分析问题和解决问题的能力。素质目标：在教学过程中必须充分体现学生的主体作用，学生的理解能力可以得到进一步的提高。教学方法讲授，引导，讨论学生活动听讲，练习，讨论评价设计课堂提问，作业作业课后习题，网络中的自考题教学资源教材，教案3.教学设计131课程定位与目标2学情分析3教学设计4教学方法5教学资源CEO2实物体验法任务驱动教学法媒体演示法问题中心法工程案例法一、教学方法4.教学方法CEO24.教学方法实物体验法学生在学习这门课程之前还没有完成关于实践性课程的学习，课程内容中会涉及到一些难以理解结构、构造，在讲解新知识的时候应列举一些比较熟悉的结构以增强学生的感性认识。任务驱动教学法注重课堂教学整体设计，通过引入实验现象、工程现象、通过真实工程项目分析引出课题，激发学生的学习动力和兴趣，掌握完成工程任务必要的知识。媒体演示法多媒体授课课件，向学生展示本课程的工程应用，扩大信息量。通过典型的工程实例和科研成果，引导学生从建立力学模型、综合独立分散的知识点到最终解决实际问题。问题中心法教学过程中不断提出问题和不失时机的进行启发思维，师生互动，让学生参与交流、分享观点，并组织学生进行总结和归纳。通过讨论，学生真正做到了积极参与课堂学习。工程案例法结合工程实例，激发学生的学习积极性，在工程案例的讲授中，采用启发式，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和工程意识，实现工学结合的教学模式。二、考核方式考核的方式采取笔试闭卷的方式，考试的成绩占总成绩的60%，考勤、平时作业、测验占40%。激发学生的自主学习的积极性，培养团队合作、集体主义精神，增强职业意识、他人意识，提高学生的工作能力、学习能力。3.教学方法131课程定位与目标2学情分析3教学设计4教学方法5教学资源填充效果5.教学资源一、实训实验室电子实验室语音室计算机房建材实验室参考教材：李舒瑶.赵云翔《工程力学》，黄河水利出版社，全国水利水电高职教研会推荐教材。网络资源：A.百度文库B.道客巴巴C.豆丁D.小木虫5.教学资源二、可选择的学习资源2013年12月