单个军人队列动作示教作业

单个军人队列动作示教作业【作业准备】1.清点人数，整理着装2.宣布作业提要课目：单个军人队列动作示教作业目的：通过示教，统一单个军人队列动作的教学程序、内容和方法，提高组织训练能力，为下一步开展队列动作训练奠定基础。（敬礼）稍息！内容：一、作业准备的示教（作业提要）二、作业实施的示教（理论提示、讲解示范、组织练习、小结讲评）三、作业讲评的示教方法：讲、做、研、练、归纳（理论提示、动作示范、口令纠正、动作纠正、正误对比纠正）时间：22课时地点：队列训练场要求：严格要求、严格训练；开动脑筋、科学实训；互帮互学，共同提高。（认真听、刻苦练、善归纳、会总结、互相帮助提升能力）以上要求同志们能不能够做到！【作业实施】单个军人队列动作，通常按作业准备、作业实施和作业讲评的步骤进行。下面我们研究第一个内容，作业准备：{作业准备的示教}理论提示：单个军人队列动作作业准备是指受训者带到训练场后，开始上课前所做的各项准备工作，是保障训练顺利进行的重要措施。主要内容包括：清点人数、整理着装、向在场首长报告、宣布作业提要。今天重点研究如何宣布作业提要，请同志们想想作业提要主要包括哪些因素。（报告！我回答：作业提要主要包括科目、目的、内容、方法、时间、地点、要求和保障八个要素）讲得很好，作业提要包括：科目、目的、内容、方法、时间、地点、要求和保障八个要素。教学示范：下面我以班长身份，就如何宣布作业提要进行示范。课目：单个军人队列动作目的：通过训练，使同志们掌握单个军人队列动作的要领，培养严整的警容，良好的警姿和令行禁止的作风，为班以上队列动作训练奠定坚实基础。（敬礼）稍息！内容：一、立正、稍息、跨立二、停止间转法三、行进与立定四、步法变换五、行进间转法六、坐下、蹲下、起立七、戴帽、脱帽、夹帽八、敬礼九、宣誓方法：理论提示、讲解示范、组织联系、小结讲评时间：40课时地点：队列训练场要求：1、严格遵守训练场的纪律，做到令行禁止2、严格训练、严格要求，努力提高动作水平3、互帮互学，共同提高保障器材有：警容镜、量角器、定型架、T字架、直尺、背包绳等。以上我充当班长对作业准备中宣布作业提要进行了示范，这部分内容比较简单，讨论研究就不进行了大家课后进行自我练习。组织练习：下面我们开始组织练习。首先进行个人体会，而后进行结对子练习，20分钟后以组代班轮流充当班长练习，最后进行观摩评比。归纳小结：作业准备是为保障训练顺利进行而进行的准备工作。在作业准备时应注意以下几点：1、作业准备的内容要完整，语言表达要精练，程序要清楚；2、根据训练科目的特点、天候及士兵的实际情况有针对性地提出要求，防止大而空的口令。第二个内容：作业实施的示教（下面我们进行第二个内容：作业实施的示教）单个军人队列动作训练的作业实施通常按理论提示、讲解示范、组织练习、小结讲评的步骤进行。下面我们就以“齐步与立定”为例，分别对理论提示、讲解示范、组织联系、小结讲评逐一进行示教。首先是理论提示的研究：理论提示：理论提示，就是教练员针对训练内容和受训对象，以讲解活提问的方式，有重点地提示与训练内容有关的理论，使受训者明确基本概念和基本原理，知道是什么、为什么、怎么做，以指导单个队列动作的训练。理论提示是教学实施的第一步，教练员在实施每个内容、每个动作的教学时，首先应进行理论提示，以使受训者在训练开始之前就对所训内容或动作有个明确的概念。也可以采取先讨论、后归纳的方法进行。理论提示的内容主要有：动作的性质、用途和指挥口令等。各班长考虑一下，对齐步这个内容有关理论有哪些呢（），对齐步的理论提示主要有概念、用途等。那么，提示这理论的方法有哪几种呢？理论提示的方式有四种：一是直述式，即教练员直接讲授或自问自答，这种方法一般用于新兵较多或者受训者理论基础比较差的情况下采用；二是提问式，即教练员提出问题，让受训者来回答，一般用于基础比较好的受训者；三是归纳式，就是受训者发言，教练员进行归纳；四是诱导式，就是利用实物和情况和诱导受训者明白有关理论。这四种理论提示方法教练员要根据受训者的实际情况和训练内容灵活进行运用。下面我充当班长示范理论提示，各班长注意看我采用了哪些方法。教学示范：齐步是军人行进的常用步法，主要用于部队的整齐行进。口令是：“齐步--走”、“立--定”。讨论研究：现在分组讨论一下，我在理论提示示范过程中采用了哪些方法？还可以采用哪些方法，如何运用。（等讨论后归纳）以上示范，我采取了提问式和直述式。在施训中还可以采取诱导式与归纳式相结合的方法。组织练习：下面我们对理论提示进行练习，先个人体会、而后两人结对练习，最后抽测评比。归纳小结：根据刚才的抽测评比结果，我主要提出三个问题：1、语言要精练，通俗易懂，要学会使用军用术语2、归纳问题是尽量口语化、口诀化，便于受训者理解和掌握3、理论提示要突出重点，并能根据不同的训练内容、对象灵活地运用各种方法，力求形象直观。希望在之后的练习中能够注意纠正。接下来是讲做示范的研究：理论提示：讲解示范就是教练员以规范的动作和精练的语言给受训者示范动作与讲解动作要领，是组织实施训练的重要环节，也是传授动作要领的基本途径，讲解示范的目的是通过讲做结合，是受训者通过各种感觉器官对所学动作迅速形成表象，正确领会要领。讲解示范市，通常要先进性连贯动作示范，是受训者对动作有个直观的认识，然后结合动作讲解要领，最后可再进行连贯动作示范，使受训者进一步加深印象。讲解示范分为示范动作和要领讲解两个部分。首先我们队示范动作进行研究。示范动作一般由教练员自己做，也可由预先培训好的示范兵做。无论谁做，都要确保动作标准规范，符合教材规定，使战士学有榜样，练有标准。在做示范动作时，要注意选择好示范的位置和方向，让受训者能看清动作的全过程。请大家考虑，齐步与立定讲解示范时选择何处能满足上述要求呢？（回答）归纳：大家讲的都非常好，在做示范动作时，最好选择队列的左前侧，距离队列五到七步，身体侧面朝向队列排面，最好避开正对阳光的一侧，选择较为明亮又不逆光的地点。从左前侧行进至队列中央前侧。示范动作后，教练员要结合动作进行要领讲解，讲做示范的方法有：先讲后做：即先讲解要领，后示范动作。教练员先讲解动作要领，再由本人或示范分队（人员）示范动作，这样可以使受训者首先明确其动作的基本结构，尔后在观看示范时领会动作要领。先做后讲：即先做示范动作，后讲解要领。教练员先将完整的动作展示给受训者，给其一个整体印象，尔后简明扼要地阐述动作要领。这样，及时动作比较复杂，在讲解时也便于理解和接受。边讲边做：即教练员讲一动，做一动。对难度较大的动作可进行慢动作讲做，或进行重复讲做，以加深印象，直至受训者看清弄懂为止。分解讲做：即讲一个复杂动作分解成几个部分，讲解示范一部分后立即组织练习，待受训者对该部分动作基本掌握后，再蒋介石覅和联系下一个动作，按此程序直至整个动作讲解完毕。除了这三种外，条件允许的话，还可以利用挂图、模具或录像慢动作定格等手段讲解。但是无论采取哪种方法，讲解时都要做到声音洪亮，语言连贯流畅，讲做紧密结合，便于受训者理解和记忆。下面，我以班长的身份，以齐步的行进与立定为例，对讲解示范进行示范。教学示范：1、示范动作。为了给同志们一个完整印象，我首先做一次连贯动作，大家注意看。（连贯动作示范）2、结合动作讲解要领：听到“齐步--走”的口令，左脚向正前方迈出约75厘米，按照先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯曲，小臂自然里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高（着夏季作训服时与第四衣扣同高；着冬季作训服时，与第五衣扣线同高），离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟116-122步。听到“立--定”的口令，左脚再向前大半步着地（约50厘米，脚尖向外约30度），两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚成立正姿势。3、动作要点：（1）齐步行进时要精神振作，两眼注视前方，腰杆挺直，自然挺胸挺颈；脚内侧走在一条直线上，克服“八字脚”；步幅、步速要准确，腿臂要协调一致；摆臂时肩关节自然放松，前后摆到定位点。（2）要做到：走直线，身体稳，摆臂自然，靠脚准。走直线：两脚尖对正向前，两脚内侧在同一直线上，不要走八字步；身体稳：不扭不晃，保持身体平稳；摆臂自然：肩关节放松，向前摆臂时，手腕适当用力，小臂带动大臂；靠脚准：立定时，左脚向前大半步，脚尖向外分开约30度，靠脚准确有力。4、易犯毛病及纠正方法：（1）上体不稳，左右晃动。纠正方法：要求在行进中收腹提气、挺胸立腰，颈部适当用力。（2）第一步迈不出去，不是脚跟先着地。纠正方法：左脚迈出后跟身体，同时右脚掌稍用力蹬地推动身体向前，脚尖上翘，脚跟先着地。（3）摆臂不自然、僵硬，前后晃动。纠正方法：强调肩轴不要紧张，肘部弯曲，小臂自然里合。（4）向后摆臂时勾手。纠正方法：强调后摆手腕要直，不要使劲向后勾，手腕自然。（5）“八字步”“八字脚”。纠正方法：注意两脚内侧走直线，前脚掌着地时有意识用力向里合。（6）立定时身体后仰、腿臂不协调。纠正方法：左脚上前半步不宜过大，左脚跟与右脚尖距离约25厘米。脚掌全部着地，脚尖向外约30度，同时跟体。两臂定位，在右脚靠拢左脚的同时，两臂放下。5、动作要领就讲做到这里，为了加深同志们的印象，我再做一遍连贯动作。讨论研究刚才我以班长身份进行了讲解示范，在教学示范过程中，采取了哪些方法进行讲解要领，还可以用哪些方法？组织练习个人体会、分组练习、讨论研究、抽测评比归纳小结教练员在讲解示范时应注意以下问题：1、示范动作要准确，要严格按《队列条令》规定的内容进行讲解示范，不得随意增删更改；2、讲做要严密结合，讲到哪里就要做到哪里、指到哪里，使受训者听懂看清弄明白。3、要灵活地运用讲做示范的方法，对难度较小的动作通常边讲边做，对难度较大的动作可以先连贯示范，再分解示范，再连贯示范。