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——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！第-1-页共16页教案（总第课时）课题生物与环境课型复习课日期200年月日上下午第节教具教学目标1、了解种群、群落、植被的概念2、了解天气和气候的涵义，气温、降水和降水量的概念，季风的涵义和成因3、解纬度位置、海陆分布、地貌对气候的影响4、生物因素的概念、生物系统的概念、成分和生态平衡、食物链和食物网重点难点理解种群、群落；天气、气候、生态系统；食物网；生态平衡等教学过程：1、种群、群落、植被的概念种群是生活在一定区域的同种生物个体的总和群落是生活在一定区域的全部生物个体的总和5、天气、气候的涵义某个地区在较短的时间里的大气状态及其变化，叫天气一个地区多年的天气特征，叫气候6、气温（最高气温、最底气温、平均气温；日较差、年较差）降水和降水量的概念，季风的含义和成因7、理解纬度位置（受热不均）、海陆分布、地貌（垂直变化、水平差异）对气候的影响8、理解我国气温（6个温度带）和降水的特点降水特点：一是大部分地区降水比较丰富，二是各地降水量差别很大，三是具有明显的季节变化，且年际间也不稳定9、理解生态因素的概念，生态系统的成分，食物链和食物网生态因素（生物因素和非生物因素：阳光、温度、水、空气、土壤）10、掌握生态系统的概念11、了解进行生态系统成分调查的方法、12、了解生态平衡的概念，理解保持生态平衡的意义——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！第-2-页共16页处于生态平衡的生态系统具有特点：1、生产者、消费者、分解者的种类和数量保持相对的稳定2、具有比较稳定的食物链和食物网3、各组成成分之间，物质和能量的输入和输出保持相对平衡例子：室温20左右的夏季，在实验室的玻璃缸中放入含有单细胞绿藻的水、金鱼藻、小的扁卷螺、泥沙等，然后用一块玻璃盖上，设法使玻璃缸完全封闭，将它放在窗台上，在密闭后的一段时间内，整个装置、A、是一个生态系统，质量保持不变B、是一个生态系统，质量逐渐增加C、不是一个生态系统，质量保持不变D、不是一个生态系统看来，质量逐渐增加解析：生态系统是指生物群落与它所处环境中的非生物因素的总和。在密闭的玻璃缸，含有单细包绿藻和金鱼藻（生产者）、扁卷螺（消费者）、泥沙和水中的分解者，他们组成了一个生物群落，阳光（窗台上有光照）、空气、水等属于非生物因素，因此该装置是一个生态系统。在装置中虽然各种生物都在进行新陈代谢，生物间在不断进行物质和能量的传递，但由于玻璃缸处于密闭状态，内外物质不能交换，因此整个装置的质量保持不变。教案（总第课时）课题课型日期200年月日上下午第节教具教学目标重点难点课后小结种群、群落、植被天气、气候气温、降水和降水量、季风纬度位置、海陆分布、地貌对气候的影响生态因素、生态系统的成分、概念生态平衡食物链和食物网生态系统成分调查的方法、教案（总第课时）——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！第-3-页共16页课题人类与环境课型复习课日期200年月日上下午第节教具教学目标1、生物圈的含义2、水质涵义、水污染的原因3、大气污染的原因和危害、光化学烟雾4、了解社会调查和写调查报告重点难点人类与生物圈，水污染、大气污染、土壤污染水的富营养化，硬水软化；环境污染和公害病，环境问题根源教学过程：1、了解生物圈的涵义在地球表面，有生物的区域。它的范围，上限可达离地面约10千米的高空，下限可达距海平面月12千米的海沟低部，陆地上可达2—3千米的岩石层2、当前人类面临的环境问题和人口发展与环境的平衡和协调《计划生育》和环境保护3、水质的涵义、水污染的原因水质指水体的物理性状（温度、颜色、气味和浑浊度等）和化学成分（PH、硬度和溶解氧）水的富营养化污染：水中含氮、磷元素过多大量的氮磷元素排入水体--------藻类等浮游生物获得丰富营养而大量繁殖------由于生存环境有限，进行生存斗争，使藻类大量死亡-----需氧微生物数量增加，用于分解有机物-------水中溶解氧降低------水生生物死亡，厌氧型微生物大量繁殖------水变黑发臭硬水和软水4、大气污染的原因和危害：主要来自人类活动包括烟尘、二氧化硫、光化学烟雾酸雨：指PH值小于5。6的酸性降水（注意并不是酸性的降水都是酸雨，而是酸性达到一定程度）5、岩石的风化，土壤的形成和土壤污染的原因及危害岩石的风化是指地球表面的岩石在大气、水、温度的变化和生物活动等因素的作用下发生的物理性破坏和化学分解——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！第-4-页共16页6、环境保护、环境监测和环境污染的防治7、大气中尘埃污染状况和检测方法、8、生活废水是造成环境污染的原因之一以及检测水污染的方法例子：下列情况：1、煤燃烧2、随地吐痰3、燃放鞭炮4、汽车尾气排放、可能引起大气污染的是解析：存留在大气中的有害物质达到一定限度，将会影响人体健康，这种现象叫大气污染。煤燃烧和燃放鞭炮会产生CO2和SO2等物质，汽车排放的尾气在阳光的作用下发生一系列的化学反应产生的产物都进入大气，痰液中的微生物随尘土飞扬也进入大气，这些只要超过大气的自净能力，都将直接或间接地影响人体健康，因此都会引起大气污染板书设计课后小结生物圈环境问题和人口发展水质、水污染硬水和软水大气污染的原因和危害水的富营养化污染：水中含氮、磷元素过多酸雨环境保护和环境监测教案（总第课时）课题科学方法谈课型复习课日期200年月日上下午第节教具教学目标1了解科学实验的涵义、重要性和基本类型，理解实验的基本等程序及方法2、了解分析方法、综合方法、假说、演绎的涵义、特点和作用3、解科学调查的涵义及分类，理解科学调查的基本步骤——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！第-5-页共16页重点难点科学方法的涵义教学过程：1、实验法是人为根据研究目的，利用科学仪器设备，人为地控制自然现象（排除干扰因素，突出主要因素），在有利的条件下去研究自然现象、探索自然规律的一种方法。自然科学是一门以实验为基础的学科，实验具有简化和纯化自然条件的作用（即排除其他无关因素，如声音在真实中不能传播的实验），也具有某些强化某些自然条件的作用（如人为创造超高温的环境等）。科学实验按实验目的和它在科学认识中的作用，可分为探索性实验和验证性实验，它们的区别是：前者是通过实验总结出规律，后者是通过实验验证某种假设或理论。科学实验按实验的质和量的关系可分为定性实验和定量实验，定性实验多用于某项探索的初级阶段，而定量实验则集中于研究自然事物的数值，求出某些因素之间量的关系，测量是定量实验研究的主要环节。实验的基本等程序及方法是：（1）确定实验目的；（2）在实验目的指导下进行实验设计并确定实验步骤；（3）有目的有步骤地进行操作；（4）分析、整理实验数据，得出结论。2、分析是将复杂的现象和事物分解为各个组成部分，逐个进行研究的方法，它是对事物整体研究的前提。分析可分为观察实验分析和抽象理性思维分析3、数学方法可用于测量和定量比较，可使研究的对象抽象化，从而更简洁、概括地反映事物的特性和规律，如4、综合就是在分析的基础上，把所研究的事物各个部分、各个方面、各个因素联系起来，从事整体上加以研究的一种方法。分析的特点是将事物进行分解和剖析，以便研究每一部分的特征，抓住主要矛盾；综合的特点是将事物再联合成统一的整体，以便从整体上把握事物的属性。分析是综合的前提和基础，综合是分析的发展和深化。5、是指通过查阅资料文献，观察、访问、座谈等手段取得研究所需的材料，从而认识事物的一种方法。直接调查就是亲自实践，获得第一手资料。间接调查就是通过查阅资料文献，访问有关人士等间接方式取得材料。调查方法依据对象选择可公为全面调查、典型调查、重点调查和抽象调查。调查的基本程序是：（1）根据研究目的制定周密的调查计划，确定调查对象和方式；（2）实施调查，作好记录；（3）整理分析资料，写出调查报告，得出结论。6、演绎是一种从一般到个别的推理方式。演绎推理的主要形式是三段论，它是由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提是“凡物体皆热胀冷缩”，小前提是“这钢轨是物体”，结论是“钢轨也是热胀冷缩的”。用三段论方法演绎推理，只要前提正确，结论必然正确。7、假说是根据已有的科学理论和新的科学事实，对研究的问题作出猜测性的陈述，并加以验证的一种科学方法。它的特点是：（1）以一定的科学理论和科学事实为依据；（2）具有一定的猜测性。假说在人们认识活动中，在形成理论的过程中起着积极的作用。例题：作业：板书设计——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！第-6-页共16页科学方法谈：1、实验法2、分析法3、数学方法4、综合法5、调查6、演泽7、假说教案（总第课时）课题有关化学式和化学方程式的计算课型复习课日期200年月日上下午第节教具教学目标1、学会根据分子式计算相对分子质量2、掌握化合物中各元素的质量比和质量分数的计算3、理解质量守恒定律，了解化学方程式的含义和收书写4、根据化学方程式、能进行一些基本的化学计算。重点难点进行一些基本的计算——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！第-7-页共16页教学过程：物质由元素组成，由分子、由原子或离子构成。化学式是用元素符号表示物质组成的式子，分子式是用元素符号表示物质分子组成的式子，分子式是化学式中的一种，由分子构成的物质的化学式就是分子式。根据物质的化学式（分子式）可以计算物质的相对分子质量，也或以计算化合物中各元素的质量比和质量分数。具体计算方法如下：1、相对分子的质量比：一个分子中各原子的相对原子质量的总和2、各元素的质量比：各元素的相对原子质量和原子个数乘积之比3、元素的质量分数：化合物中某元素的质量与该化合物中各元素总质量之比。即：化合物中某元素的质量分数=某元素原子的相对原子质量原子个数/各元素的总质量化学方程式是用元素符号和化学式表示化学反应的式子，它不但可以表示反应物、生成物及化学反应中反应物、生成物各物质之间原子、分子个数比；还可以表示反应物、生成物各物质彼此之间的质量比。因此，只要直接或间接地知道化学反应中某一物质的质量，就可以直接或间接地求得其余物质的质量或体积。计算时要特别注意的是：1、化学方程式必须书写正确。可用质量守恒定律检查。2、由于化学方程式表示的反应物、生成物各物质彼此之间的质量比，故在计算时，所用的是必须是纯物质的质量。物质的体积和质量之间可用密度公式转化；不纯物质的质量与纯物质的质量之间可用下式转化：纯物质的质量=不纯物质的质量纯物质的质量分数。3、由于每一个化学反应均遵循质量守恒定律，故在计算时要注意灵活运用质量守恒定律。/例题：1、有一硫酸铜和亚硫酸铜组成的混合物，其中含硫元素的质量分数为22%，则其中含氧元素的质量分数为A、44%B、42、2%C、34%D、10、5%2、某硫酸钠样品中含有少量杂质（杂质不溶于水，也不参加反应），取16克该样品于烧杯中，加入一定量的水后，硫酸钠完全溶解，得到质量分数为10%的硫酸钠溶液，向烧杯中滴加208氯化钡溶液，恰好完全反应，过滤干燥称得固体质量为25、1克，将滤液蒸发掉一定量的水后，得到质量分数为10%的氯化钠溶液。求：（1）、质量分数为10%的氯化钠溶液的质量：（2）、从滤液中蒸发掉的水的质量。4、取镁粉、铝粉、铁粉、锌粉组成的混合物17、2克，跟147克30%的稀硫酸恰好完全反应，经蒸干后，得到固体生成物60、4克（不含结晶水），求生成氢气多少克？作业：板书设计课后小结——最专业的中小学教学资源共享平台新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！第-8-页共16页有关化学式和化学方程式的计算1、相对分子质量2、元素的质量