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•儒家：礼、仁、中庸、正名•道家：道，自然无为•墨家：兼爱，非攻•法家：法治、术治、势治做一个有情有义的人（做人智慧）做一个与众不同的人（处事智慧）做一个和谐博爱的人（平衡智慧）做一个称雄天下的人（领导智慧）•第一阶段是春秋末年和战国初年。主要作品：《论语》、《老子》和《墨子》。•第二阶段是战国中叶。主要作品：《孟子》、《庄子》。•第三阶段是战国末年。主要作品：《荀子》、《韩非子》。教学内容•从语言来说，它们是古代汉语；•从形式上说，它是古代特有的散文文体；•从内容上说，它是传统文化的源头。文字•1．重要的实词（高考考纲120个实词）、文言句式、文言虚词、源于诸子，流传至今的成语、熟语、格言（尤其古今异义的成语）；•2．有些语句的解释历来众说纷纭，不必过于讲究字字落实、句句翻译；•3．注意古今汉语的比较和沟通（关注文言练习中富有探究性的题目）。文章文化•1．不追求系统和深度；•2．还原诸子，尤其是孔子。•3．诸子散文对现实社会的作用；关注现实联系当下•4．诸子散文对个人精神品格的影响。•语言文字的理解是基础•阐发经典的现代意义是重点•文化内涵的探究是结果。•文化传承和提升思想是目的。•孔子：礼、仁义、中庸之德、正名•孟子：性善说、民本、仁政•荀子：人能征服自然，人性恶，以法助礼四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》书名：《汉书·艺文志》“‘论语’者，孔子应答弟子、时人，及弟子相与言接，闻于夫子之语也。……夫子即卒，门人相与辑而论纂，故称之‘论语’。”《论语》主要体式：1、直录孔子及其弟子的言论；2、答问体，即先指出问者及所问问题，然后记录孔子的回答；3、对话体，记录孔子跟弟子或其他人之间的对话经过情形；4、一边记叙事情的经过，一边记录孔子的言论。华夏思想智慧的源泉中华传统文化的先师至圣孔子学习要求：阅读整理7个小专题后的“链接”内容，以“我眼中的孔子”为题，写一篇人物介绍。•搜集孔子有关论“仁”的语段，背诵相关语段。•搜集孔子教育思想的的语段，背诵相关语段。•用自己的语言解释“仁”的多重含义。•结合实际分析“仁”在现实生活中的价值和意义。•结合实际，评价分析孔子的教育原则和方法。•理解并积累文中常用的文言词语以及源自本单元的成语。•解题---勾勒论语各课的主题思想，了解孔子的主要观点。•摘录---摘录阅读中感受最深的语段。•翻译---摘录重点语段，字字落实翻译。•评述---用一句话概括所摘录语段的主旨。•用一句话发表自己的见解。•用一句话与现实生活相联系。读书笔记基本体例：•南怀瑾：《论语别裁》•鲍鹏山：《论语新读》•于丹：《于丹论语心得》