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本文整理于网络，仅供阅读参考《一个中国孩子的呼声》教学设计【设计理念】“阅读是学生个性化行为。”教师要善于引导学生自主阅读，并从书面语言中获取相关信息。引导学生与文本对话，创造性地感受、探究。【设计特色】在阅读中感悟，在对话中探究。【教学流程】一、板书课题，质疑激趣师：看到这个课题，你想知道些什么?生：这个中国孩子是谁?生：这个孩子为什么要发出呼声?生：他发出的呼声是什么?生：他向谁发出呼声?师：同学们真会动脑筋，提出了这么多有价值的问题。想弄明白这些问题吗?(想)那就让我们一起来学习这篇课文吧。二、初读课文，整体感知师：请认真听朗读录音，思考：课文主要讲了一件什么事?生：课文主要讲了一个叫雷利的中国孩子，他的爸爸在执行联合国维和行动中壮烈牺牲。他非常痛苦，就向加利呼吁要和平不要战争。生：我觉得那个中国孩子是通过联合国秘书长加利向整个国本文整理于网络，仅供阅读参考际社会呼吁：要和平不要战争。师：你们听出了孩子为什么要呼吁吗?生：因为他的爸爸牺牲了。生：因为他的爸爸在维和行动中牺牲了，他不希望别的孩子的爸爸也牺牲，所以他发出呼吁。师：你们真会听话!是啊这个孩子他失去了亲爱的爸爸，他的心情会怎样呢?生：伤心。生：痛苦。生：悲伤。师：用文中的一句话来说就是(我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。)文中的哪些语句表明了我非常悲痛呢?请找出来画上标记，并大声朗读这些语句。生认真做标记，部分学生大声朗读所找出的语句。三、品读语句，深刻感悟师：我发现有些同学在读语句的时候，表情显得很忧伤。能谈谈你的感想吗?(能)生：这个孩子的爸爸跟他约定凯旋的那天，一定送他一顶蓝盔，可是现在却不能了。孩子该多失望啊!生：这个小孩的爸爸不能再回来和家人团聚，别人家过节很热闹，而这个小孩却只能和妈妈相依为命。生：我觉得“我们如约捧着鲜花……呼唤的是和平!和平!和平!”这几句最让我感动。本文整理于网络，仅供阅读参考师：是啊!当我们和爸爸妈妈一起在公园游玩嬉戏时，当我们在爸爸妈妈身边撒娇时，雷利，这个可怜的孩子却永远的失去了他最亲爱的爸爸，往后，他只能在梦中看到爸爸的笑脸，只能在梦中感受爸爸的爱了。你们说，他痛苦吗?(痛苦)让我们怀着痛苦的心情再次读课文吧。生齐读2、3段。四、感受战争，呼吁和平师：是什么让这个小孩失去了他亲爱的爸爸?生：战争!师：你身边还有战争吗?生：有!师：请举例说明。生：美国去年侵占伊拉克。伊拉克死了很多人，美国只死了几百人。(师：可是后来)有很多伊拉克人用自己的身体做炸弹，炸死了很多美国人。生：2001年9月11日，恐怖分子炸倒了美国的世贸大厦，死了很多人。生：去年，俄罗斯的恐怖分子闯进一所学校抓了很多学生，还杀了很多学生。有的学生还没有我大。好可怜啊!师：是啊!战争使多少家庭妻离子散，使多少妇女、儿童流离失所，使多少老人无依无靠。战争是残酷的、恐怖的，它是一个魔鬼!!!今天我们虽然生活在和平环境中，可是(生：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着“娇嫩的和平之花”。)本文整理于网络，仅供阅读参考师：我们应该怎样呢?用文中的话来说，读。生：我们一定要像……保卫和平。师：因为憎恶战争，小雷利发出了怎样的呼吁?从文中找出相关语句。读。指名读最后一段。生齐读最后一段。五、布置作业用你饱蘸感情的笔墨给联合国秘书长安南写封信，或者给雷利写封信。