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五年规划百年大计教育为本，教育大计教师为本。教师是素质教育的实施者。信息化和新课程改革对教师学历、专业知识、专业技能、实践能力等提出了新的更高的要求，给我们教师带来了前所未有的挑战。提高教师专业化水平，已经成为当今教育发展的主流。为了积极推进“十二五”教师队伍建设，保证新课改的顺利实施，更为了提高个人专业素质和技能，我们必须要制定自己的教师专业发展五年规划。一、个人现状分析只有充分了解了自我，才能很好地发展自我，才能制定适合自己的发展规划和目标，从而实现自己的理想抱负。了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。1.优势（1）喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。仍在不断学习，并已建立终身学习的理念。（2）热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。（3）考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点，创新意识强。（4）勇于探索，能吃苦，有上进心。（5）与人友善，能很融洽地与学生相处。2、劣势（1）由于还在学习阶段，教学经验不足，还未形成自己的教学风格，对于教师的很多事还未亲历。（2）对教材的把握不够，在课堂教学上也就不能那么得心应手，借鉴他人和外地教学经验不够。（3）当然，缺乏开拓创新的科研意识，教学科研能力有待提高。（4）不善于采集教学资源，不能够充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，也不能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。3、小结个人缺乏经验，虽然有做一名优秀教师的理想抱负，但缺少实战锻炼，仍需要不断努力。二.职业发展目标1.总体目标教书育人，为人师表，加强师德修养；立足岗位，终身学习，提升专业素质；学以致用，转边教育教学方式，利用5年时间，成为研究型教师。2.具体目标（1）师德目标方面：教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名准教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。（2）学识目标方面：认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。（3）教育教学方面：以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。新课改特别强调的一点是，就是学生学习方法的习得……要求学生联系自己的经验、体验、以及收集到的新的知识信息，开发学生的原始资源，把学生的想法、问题进行交流，达成新的知识资源，不断综合、完善新的知识体系。多向互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。（4）教育科研方面：加强人文底蕴，增强人文精神，做有反思能力的研究型教师。每个学期都要及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文。3.个人专业发展年段目标：第一年（1）加强学习，完善自我，勤奋自勉。适应教师这个职业。（2）认真接受消化新的课改理念，转变思想观念，提高自身素质。（3）教学常规与教学科研同步发展，向“科研型”“成就型”教师方向发展。（4）认真研究教材、课标，结合高效课堂理念，提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。（5）博览更多的教学观点和前沿性的教改动态，并认真学习吸收，做好业务学习笔记。（6）落实好教学常规，提高教学质量，争当“双优”。（7）与中青年教师结对，互帮互学，促进提高。第二年（1）继续加强本学科专业理论知识的学习，提高课堂教学效率和实践能力。（2）巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步提升，教学常规和教学成绩争双优。（3）总结自己高效课堂做法，形成一定的经验，初步探讨出自己的教学模式。（4）写出至少两篇论文并在市级以上评比获奖，整理、撰写学科专题辅导报告、论文。（5）加强业务学习，并认真做好业务学习笔记，参加教师业务水平考试合格。（6）按时参加网上教研，尽力使个人研修活动考评创优秀。第三年（1）按照国家中长期教育改革和发展纲要方面的要求，积极推进素质教育，形成学生愿学、乐学、善学的局面。（2）继续加强本学科专业理论知识的学习，为课堂实践能力充电，提升理论水平和课堂驾驭技能，更新知识结构，身居教改前沿，跟上形势的发展。（3）加大课堂改革力度，优化高效课堂教学过程，进一步形成自己特有的教学风格，教学质量稳步提高。（4）在学校具体安排下，积极参与教育教学课题研究，逐步面向“成就型”教师转变。（5）针对课标、考纲认真研究初中地理系统教学和复习的内容、方法，完成相应的教案、专题，并形成一篇高质量的报告或论文。（6）总结本轮的教育、教学经验和成果，并找出不足和改进的办法，为下轮工作做好准备。第四年（1）加强党性修养，提高师德水准，力争师德创优。（2）加强课堂教学，推进课堂高效，形成并发展好自己的教学风格。（3）撰写教育教学论文和经验总结，争取论文在市级以上评比中获奖或发表。（4）完善继续教育个人档案，各项指标达到合格。（5）进一步提高远程教育资源运用能力，有一定的教育、教学研究成果。（6）参与的科研课题初步有所成效。（7）教学常规和教学成绩创双优，争当教学能手。第五年（1）把已形成的教学风格、方法等以系统论文的形式整理出来，形成相应的理论，搞好传帮带。（2）完成个人承担的课题研究，并形成论文。（3）争取成为在本地或本校的实力派教师。三、具体措施1、专业水平的提高（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，如《教师心理健康教育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如《小学数学教师》、《中国教育报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对今后的教育教学工作都具有指导意义。（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我坚持教学相长，获得自我发展。勤听老师的课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。2、日常教学常规的扎实与提升课前精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注潜能生，切实促进潜能生各方面能力的提高。3、善于思考，在实践中探求、感悟学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。坚持用脑子工作，力争做到：反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。4、勤于思考，提升教育教学研究能力教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。在研究中，教师可以将理论与实践有机结合，更好理解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和能力。（1）尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例1篇。（2）通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，争取每学期在市级刊物有论文获奖。5、利用信息技术手段辅助教学（1）现代信息技能的运用是提高课堂教学的主渠道，是每个个现代教师所必须掌握的。在今后的五年发展中，能熟练使用多媒体形式表达信息、进行交流、创造性的使用信息的能力，从而达到利用信息实现自我更新的能力。（2）充分利用网络优势，继续建设好个人博客，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。