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单元导读1、人文主题：青春激扬2、单元核心内容：五首诗歌、两篇小说；或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来。3、学习目标：理解诗歌运用意象抒发情感的手法，把握小说叙事与抒情的特点。《沁园春˙长沙》教学目标1、反复诵读这首词，把握节奏和情感2、围绕意象揣摩作品的情感3、思考如今的我们应该如何树立“以天下为己任”的青年责任感？走进诗人毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。马克思主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。毛泽东的诗词，艺术上，运用革命浪漫主义创作方法；思想上，表现革命乐观主义精神；风格上，其神韵以骨气取胜，豪迈奔放、激越昂扬、气象恢弘、叱咤风云，堪称一代大家。解题“沁园春”，词牌名，此调格局开张，宜抒壮阔豪迈情感，苏辛一派好用。“长沙”，题目，表明词作内容为“长沙生活”。文体知识——词1、词兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。是一种抒情诗体，是可以配合音乐歌唱的诗体，即歌词。词是继诗以后出现的一种新文学样式，故被称作是“诗余”。句式不齐，也称曲子、曲子词或长短句。2、词牌，又叫词调，是词的格式的名称，是一首词的词调。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵，即所谓的“词有定格，句有定数，字有定声”。3、分类：按字数的多少分：小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）。按段的多少分为：单调（只一段，也叫一阕）、双调（两段，也叫上下阕，或叫上下片）、三叠（三段）、四叠等。4、风格流派：词大体上可分类为婉约派和豪放派。婉约词典雅婉曲,代表作家有柳永、秦观、李清照等；豪放词雄浑高亢且使词从花间月下走向了广阔的社会生活，代表作家有苏轼、辛弃疾等。整体感知1、反复诵读本词，把握节奏和情感提示：标出停顿、重音和韵脚沁园春长沙独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸（gě）/争流。鹰/击/长空，鱼/翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥（liáo)廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携(xié)来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘(zhēngróng)/岁月稠(chóu)。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥(chì)/方遒(qiú)。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏(è)/飞舟？整体感知1、反复诵读本词，把握节奏和情感提示：标出停顿、重音和韵脚2、欣赏词朗诵，把握感情基调3、结合注释，正音、理解词意感情基调：深沉豪迈、慷慨激昂节奏：时而舒缓从容，时而轻快急促赏析探究词的上、下阕分别写了什么内容？上阙：写景下阕：抒情上阙诗人通过哪些意象来写景？这些景物有什么特点？意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。上阙诗人通过哪些意象来写景？这些景物有什么特点？万山层林漫江百舸雄鹰游鱼意象绚丽多彩红染碧争击翔生机盎然壮丽、辽阔的秋景特点“自古逢秋悲寂寥”，古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷凄惨，毛泽东笔下的秋景为何没有？“诗言志”，人的情怀抱负不同，作品的情感自然有异。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。写壮景抒豪情面对眼前壮丽的秋景，“突然”“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？联系创作背景思考创作背景这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展,五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留期间,重游橘子洲,写下了这首词。面对眼前壮丽的秋景，“突然”“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?表现出诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。国家的命运有谁来主宰？主宰国家命运的正是那些“风华正茂、书生意气、挥斥方遒、指点江山、激扬文字、粪土当年万户侯”的同学少年。即：青春年少、才华横溢、热情奔放、以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于斗争的青年革命者来主宰。诗人为什么要追忆这样的青年革命者？借此抒发昂扬向上的青春激情，表达以天下为己任、改造旧中国的凌云壮志。小结全词上阙借景抒情，描绘了一幅绚丽多彩、生机勃勃的壮丽秋景，并即景抒情，提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阕着重抒情，抒发以天下为己任，蔑视反动统治着、改造旧中国的豪情壮志。深入探究我们正处在社会急剧变化发展的时代，我们这些风华正茂、书生意气的青年，与毛泽东他们那个时代的革命青年相比，如今的我们应该如何树立“以天下为己任”的责任感？请在整体理解把握词作内容的基础上，谈谈自己的体会。