品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测找春天21.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。(重点)3.激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。(难点)通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题:本文写出了春天的什么特点?表达了“我们”什么样的心情?串珠问题:1.一读:“我们”去哪里找春天?2.二思:“我们”找到的春天是怎样的?3.三品:“我们”是如何感受春天的?4.四悟:本文表达了作者怎样的思想感情?本文写出了春天的什么特点?表达了“我们”什么样的心情?边听边想听录音回顾课文春天来了!春天来了!说说文章开头的作用?文章的开头连用两个“春天来了”,强烈表达了作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全文,告诉读者春天来啦!奠定了一种欢快的基调。我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。“脱掉”“冲出”“奔向”,连用三个动词表达了什么?表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。这里用了什么修辞手法?你从中体会出了什么?“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”“害羞”这几个词,说明了春天刚刚到来时脚步轻轻,若隐若现,在不知不觉中悄悄到来的特点。这句话运用比喻、拟人的修辞手法形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变化细微,人们必须留心观察,才能发现春天的踪迹。照样子,仿写AABB式词语。遮遮掩掩躲躲藏藏_______________________________________高高兴兴认认真真明明白白日日夜夜仿写小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?一个“探”字写出了什么?小草从地下“探”出头来,一个“探”字写出了小草的顽皮和急于看到春天的心情,让我们仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞手法,把小草写成春天的眉毛,形象生动。早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?这是个既生动又形象的比喻句,让我们仿佛看到早开的野花散落在田野里,微风一吹,摇摇晃晃,若隐若现,像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处地表现出初春景色的特点。作者为什么把野花比作春天的眼睛?树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?一个“吐”字写出了树木长芽时的动态,让我们仿佛看到了树木慢慢吐出芽的过程,把树木写活了。将嫩芽比喻成春天的音符,形象生动地表现了春天的美好。这句中一个“吐”字写出了什么?什么是比喻句?比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句有什么特点?常出现:像、好似、宛如等词语,但并不是出现此类词语就判定为比喻。比喻句有什么作用?可使事物生动形象具体可感,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力。使语言生动形象,还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。认识比喻句解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?“叮叮咚咚”这个拟声词既写出了流水声像琴声一样悦耳动听,它用溪水流动的声音来说明春天变暖了,冰雪融化了,溪水流动了。你从“叮叮咚咚”一词中感受到了什么?春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。“看”“听”“闻”“触”都是描写动作的词语。孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现了春天,感受到了春天的无处不在。从“看”“听”“闻”“触”中你体会出了什么?她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……这句话用形象的语言写了春天在柳枝上,风筝尾巴上,喜鹊、杜鹃嘴里,用拟人化的语言告诉我们如果春天来了的话,这些景物会发生变化,比如在“桃花”“杏花”枝头笑说明春天来了,桃花杏花的枝头会开满了花。你从这句话中体会出了什么?同学们刚才已经跟随老师走进文本,感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情,让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题:“我们”从地下探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。“我们”从哪些景物中找到了春天?1.一读:“我们”去哪里找春天?“我们”去田野里找春天。串珠问题:2.二思:“我们”找到的春天是怎样的?“我们”找到的春天是遮遮掩掩,躲躲藏藏的。小草是她的眉毛,野花是她的眼睛,树木的嫩芽是她的音符,小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……3.三品:“我们”是如何感受春天的?我们”通过“看”“听”“闻”“触”,从视觉、听觉、嗅觉、触觉方面感受春天来临时的气息。4.四悟:本文表达了作者怎样的思想感情?本文表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。找春天春天的特点寻找春天——脱、冲、奔小草春天的(眉毛)野花春天的(眼睛)嫩芽春天的(音符)小溪声春天的(琴声)找到春天看听闻触发现春天热爱春天课文结构本文描绘了“我们”去寻找春天的经过,展现了春天的美丽景色,写出了小朋友寻找春天的喜悦心情,赞美了春天的无限美好,抒发了作者对大自然的喜爱之情。课文主旨春雨春天,一群小鸟在屋檐下躲雨,它们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?小白鸽说:“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧!”小燕子说:“不对,春雨是绿色的,你们瞧!春雨落在草地上,草地绿了,春雨淋在柳树上,柳枝儿绿了……”麻雀说:“不不!春雨是红色的,你们瞧!春雨洒在桃树上,桃花红了,春雨滴在杏树上,杏花儿红了……”。推荐阅读碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(《咏柳》贺知章)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(《绝句》杜甫)国学诵读走进中华传统文化【节气】1.古代将夏历的正月、二月、三月称为春。在民间,人们根据节气、农事等分别将正月称为孟春、早春、首春、初春、上春、首阳、元阳、春王、正阳;二月称为仲春、酣春、大壮、中和、仲阳、阳中;三月称为季春、暮春、三春、杪春、春杪、晚春、末春等。2.立春是农历二十四节气中的第一个节气,是汉族民间重要的传统节日之一。“立”是“开始”的意思,所谓“一年之计在于春”,春是温暖,鸟语花香;春是生长,耕耘播种。这篇课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。既写出了初春的特点,又激发了我们到大自然中寻找春天的强烈愿望。1.朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。(1)朗读课文。(略)(2)说说孩子们找到的春天是什么样的。教师点拨:朗读时要充满惊喜和发自内心的喜悦,赖感悟春天的活泼与可爱。参考答案:孩子们找到的春天是遮遮掩掩、躲躲藏藏的。风先生,你还敢同我比本领吗?风先生,你的本领也不小哇!教师点拨:第一个句子是一个疑问句,朗读时,要读出孩子的天真、读出疑问的语气。第二句是排比句,朗读时,要读出节奏,读出愉悦、激动的感情。2.读一读,比一比。3.选做:你找到的春天是什么样的?仿照第4——7自然段或第8自然段说一说。参考答案:迎春花吐出黄色的花蕊,那是春天的眼睛吧?小燕子飞来了,那是报春的使者吧?一、下面加点字读音完全正确的一组是()A.脱掉(tuō)棉袄(ǎo)害羞(chā)B.遮掩(yǎn)探出(tàn)嫩芽(nèn)C.音符(fǔ)解冻(jiě)触到(cù)D.找寻(xún)杜鹃(zhuān)姑娘(gū)﹒习题源于《典中点》的“基础练习”﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒B二、读拼音写词语。chōngzǒuxúnzhǎogūniɑngliǔyètáohuāxìngzisǎodàngtǔchū冲走寻找姑娘柳叶桃花杏子扫荡吐出三、用下面的字两两组词,看谁组的词多。____________________________________________________________________________________示例:柳树柳枝桃花桃枝桃树杏花杏树杏枝四、下面的句子分别是什么句?请选择。A.比喻句B.拟人句C.排比句1.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。()2.春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。()3.春天在桃花、杏花枝头笑……()ABCB完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。课后作业完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。