教师专业发展现状问题的调查问卷

教师专业发展现状问题的调查问卷尊敬的各位教师：为了对新课程改革中教师专业发展情况进行研究，以期真实的反映教师的需求，特制定了此问卷。希望得到您的真实回答，表示感谢。填写方法和要求：1：填写前先看清楚每种类型的题，选项是怎样要求的。2、填写每一组题时，不应急于选项，要对几个选项都仔细阅读之后再确定选择哪一项。填写符号一定要写准位置。3、如果是多项选择一定要排好顺序。一、基本情况（在符合你的情况上划“⊙”）性别：男女带班情况：做班主任不做班主任任职情况：高级职称中级职称初级职称教龄：3年以内4—6年7—18年19—30年30年以上最高学历：大专本科研究生所学的专业：所任教学科：荣誉称号：二、专业思想请您对下列各题单项选择或多项选择。（选择的方法用A、B、C、D、E、F表示。多项选择排顺序）（一）我对教师人生的看法1、我的从教理由（）A．迫于无奈（教师工作虽神圣伟大，但并非我人生职业的最佳选择，如今我也不是很安心，凑合着干吧）B．随吾所愿（从小就喜欢教师这一行，这是我人生最佳选择）C．从不喜欢到热爱（开始从教并不如愿，但从教时间长了，有了专业经验，和学生建立感情，现在很青睐这个岗位）D．教师岗位的魅力（教师的岗位不仅文明干净，而且有寒暑假。特别是近年教师的经济社会地位在上升）E．教书育人工作神圣而伟大。F．还想说点什么？2、从教以来，你最满意的是（填序号）（）；最不满意的是（）A．教师收入B。教师的社会地位和声望C。自身业务能力D．学校氛围及人际关系E。教师假期F。其它3、如果让你从新选择职业，你还会选择当教师吗？（）A．没想过B。会C。不会（请说明1-2点理由好吗）（二）目前我的工作状态（注意：多项选择有顺序）1、我的工作出发点（）A．为了谋生（当教师就是我的谋生手段，给多少钱，干多少活，其它我不想）B．为了事业（我认为收入是一方面，收获也是一方面，我把工作当成了事业，追求人生价值、成就感。当然这样干一定也很辛苦）C．为了快乐（我觉得每一天与学生在一起，和同事在一起，在集体中生活，能展示自己，很充实，有成就感，虽然辛苦一点，但很快乐）D．为了提高（教师工作与知识文明打交道，一方面能提高学生，一方面很提高自己，当教师从政的不也很多吗）2、目前我的工作心情（）A．愉快B。痛并快乐着C。一般D。无奈E。很烦恼3、目前我的工作积极性（）A．积极进取B。一般C。得过且过4、我的积极性的发挥程度（）A．八成以上B。五—八成C。不到五成D。时高时低5、我的最大压力（）A．来自升学。分、分、分小命根。B。学生比以往任何时候都难教C．社会对教师要求越来越高D。同事之间的竞争E。单位的各种要求F．你还想说点什么？（）6、你认为影响当前教师工作状态的因素是（）A．对教师职业不热爱B。工作责任心不强C。对学生缺少爱心D．从事第二职业，花费精力E。安于现状，不思进取F。其它（三）我的教育教学观1、您认为影响教师教育教学效能的最重要的因素是（）A．教育观念B．教学能力C．师德D．专业知识E．教师教育信念F．其它2、教师的职业使命中哪个最重要（）A．教知识B．教方法C．教做人D．培养兴趣E．培养习惯F．其它3、我怎样看学生发展（）A．学生成才与否主要看天赋（学生成不成才完全取决于学生的自身，即他得是那块料，不是那块料，怎么教育也白费）B．没有教育不好的学生，只有不合适的教育（我们对学生的潜能意识还不够，对于有些学生我们好没有找到适合他们的教育方法，做教师应该更深入地研究问题）C.顺其自然（我们既不能把学生看低了，但也不能夸大教育的作用）D．你还想说点什么？（）4.我怎样看教学工作（A.“以教定学”（为什么要发挥教师主导作用，就是因为教师先于学生学习一步。教师了解把握课程标准、教材。教师有教学经验，所以教学必须以教定学）B．“以学定教”（学习时学生的事，教师起引导、组织、指导作用，要发挥主体作用，要以学生学为出发点和归宿）C.“以教定学”和“以学定教”同等重要D．你还想说点什么？（）三、专业知识（注意：多项选择应排顺序）1、对自己学科知识掌握（）A．足够了B。略显不足C。明显不足2、对《课标》的理解把握（）A．我手里有《课标》B．什么是《课标》？我从来没看见C．现在我对《课标》的理解和把握还是相当熟练的D说实话，现在我对《课标》的学习还没达到真正的全面的理解和准确的把握，有些地方还处于一知半解状态，教学有很大的盲目性。E．因为我对《课标》的了解还有限，所以教学上还基本依据教学大纲来上课。F．你还想说点什么？（）3、对教材的理解驾驭（）A．千重要万重要，理解教材最重要，我对新教材的理解把我的比较好。B．目前我对新教材的理解和把握还谈不上熟练和深刻，更谈不上创造性使用。在学校里，能对教材理解全面而深刻和创造性使用的人，只能是少数。C．有一部分教师过不了新教材这一关。他们不仅谈不上如何按新课标精神落实课程目标，知识还有经常讲错的时候。他们的学科知识是残缺的。D．你还想说点什么？（）4、我的专业知识结构（1）专业知识结构的拓展（）A．局限教材，除了一本教科书，一本参考书，我没有时间，也没有机会去学习其他东西。B．能经常拓展知识面，学校有图书报纸杂志，还有电脑能上网，阅读很方便。C．我个人自费订学科杂志一份以上。D．我自己有电脑，经常利用电脑学习审阅资料和备课E．其他（2）在专业知识结构方面，你最欠缺的是哪一项？（）A与所任教学科相关知识B教育学、心理学知识C中小学生身心发展知识D教育理论和教育科学知识E教学法方面的知识（）四、专业能力（注意：多项选择应排顺序）（一）备课教学设计能力1、我对理解感悟教材（）A大多数情况能准确恰当的理解教材，理清脉络，抓住重点、难点和关键B比较表面，经常很难挖掘出教材的深度和广度，不容易抓住重点、难点和关键C一般总要借助参考书，或向别人请教才能很好的理解教材D你还想说点什么？（）2、在组织处理教材上和教学设计上（）A因为时间和能力上的原因，我写一般教案多数情况是搬优秀教师现成的，简单改一下B我能独立的组织教材、设计教学过程和方法。一般在教学设计之前我不去看别人现成的东西，或者不去请教别人等。我设计完了再去看别人的C如果非要让我独立处理教材、设计教学过程和方法。一般只能是照本宣科，教学设计业很简单肤浅D其他3、教学设计中遇到的最大的难题是（）A三维目标不知怎样确定B不知如何处理教材C不知如何选择教学方法D不知怎样去激发学生的学习兴趣E不知怎样设计课堂结构（教学环节步骤）F你还想说点什么？（）（二）新课程组织课堂学习A因为受应试教育的影响和限于自身能力的原因，我基本还是沿袭过去教师讲授和灌输为主是教学方法。我认为在应试教育下，这也是至今最有效的方式。B“自主、合作、探索”的教学方式我尝试过，但效果并不好，意识浪费时间，而是考试以考知识为主；三是也找不到最佳的教学方法，所以我现在基本放弃不用C不能说我没有接受课改以来的一些教育思想理念，我觉得很多方面是很好的。只是受应试和教师能力的影响，不能很好落实，课改以后我的一些教法已经有所改变，而且我现在还在继续探索D你还想说点什么？()（三）在教学素养方面你感到有欠缺，迫切需要提高的是什么？（）A新课程下的课堂教学评价能力B板书设计能力C洞察学生，与学生的沟通协调能力D现代教育技术能力E驾驭组织管理学生课堂学习能力F你还想说点什么？()（四）假如教师有三种类型，他们的比例（%）应该是（估计值）A知识残缺灌输型（过不了教材关，限制了学生的发展）占学校的比例（）B知识传授型（能较好传授知识，也能兼顾发展学生的智能，但还是以知识教育为主）占学校的比例（）C智慧开发型（以知识传授为载体，重在开发潜能，启迪思维，指导方法，发展智慧和创造力）占学校的比例（）D你认为还有什么情况？()五、专业成长（注意：多项选择应排序）1、你怎么看影响教师成长的因素()A环境的影响大于教师自主成长B教师自主成长大于环境的影响C二者同等重要D你还想说些什么？()2、你怎么看教师的成长动力（）A个人热爱教育事业，爱学生，感到做教师是一件非常有意义的工作B学校考评压力，教不好既无奖金，又无面子，学生还看不起C从现实中发现，只有通过专业的进步才能为个人的晋升提供台阶D学校领导的不断关心、促进和示范（尤其是校长）E迫于同行之间的竞争压力F保住饭碗以免以后下岗3、你认为阻碍你发展的主要障碍是（）A．摆脱不了应试教育的影响B．找不到适合自己发展的目标、方法和方向C．单位不十分重视教师的成长D．教师管理制度不够科学健全E．资源匮乏F．其他4、影响你专业成长的学习时间和精力的有（）A课时多（每周节数）B考试批改辅导占用时间长C应付各种检查D无效的重复性劳动E备课和自主学习时间明显不足F你还想说点什么？()5、你有写教学反思、日记、随笔的习惯吗？()A从不B偶尔C经常D一直这么做6、你会利用互联网学习吗？（）A利用的比较好B能够利用C还不会上网7、你比较喜欢的学习方式有（）A专家讲学B听课评课C研讨交流D案例分析E问题诊断F上公开课G你还想说点什么？()8、参与科研情况（）A参与过科研活动，收获很大B参与过科研活动，收获不大C教科研活动纯属扯淡，我从来不相信也不参与那些活动D你还想说点什么？()9、你对学校开展的各种校本研修的态度是（）A赞同，因为收获大B不赞同，因为加重负担，而收获不大C应该坚持但必须要很好改进D你还想说点什么？10为了加快教师专业成长，作为校长，你对各种教研和培训活动有什么要求和建议，针对这次培训，在教师队伍建设方面你想获得哪些知识。