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学习目标-新课导入-语文园地-拓展延伸语文园地一第2课时统编版语文五年级（下）学习目标1.学习运用学过的表达方式来表达思想感情。（重点）2.理解并背诵古诗《游子吟》。（难点）学习目标新课导入游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。日积月累语文园地知识链接孟郊（751年—814年），字东野，湖州武康（今浙江省德清县）人。唐代著名诗人。孟诗现存500多首，以短篇五古最多。今传本《孟东野诗集》10卷。《游子吟》是孟郊在溧阳所写。作者早年漂泊无依，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人饱尝了世态炎凉，更觉亲情可贵，于是写出这首感人至深的颂母之诗。语文园地慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。慈母手中线，游子身上衣。语文园地临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。临：将要。意恐：担心。归：回来，回家。临行密密缝，意恐迟迟归。语文园地谁说像小草那样微弱的孝心，心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。谁言：一作“难将”。言：说。寸草：小草。这里比喻子女。谁言寸草心，心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。语文园地才能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。报得三春晖。三春：旧称农历正月到三月，合称三春。晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。语文园地开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。赏析语文园地三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。语文园地最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。语文园地中心思想全诗共六句三十字，无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。拓展延伸表达母爱的诗句惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。——黄景仁《别老母》将母邗沟上，留家白邗阴。——王安石《十五》辛勤三十日，母瘦雏渐肥。——白居易《燕诗示刘叟》老母与子别，呼天野草间。——李白《豫章行》见面怜清瘦，呼儿问苦辛。——蒋士铨《岁暮到家》拓展延伸关于母爱的古诗别老母【清】黄景仁搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。拓展延伸关于母爱的古诗【译文】把帷帐撩起，因为要去河梁谋生故依依不舍要向年迈的母亲辞别，看到白发苍苍的老母不由泪下不仃，眼泪也流干了。在这风雪之夜不能孝敬与母亲团聚，从而开了这凄惨的分离的柴门远去，养子又有何用呢？倒不如没有啊。