互助县第二中学研究性学习课题开题报告

互助县第二中学研究性学习课题开题报告课题名称废弃笔对环境的污染的调查与研究指导教师张正云班级高一。6时间2012.2.18课题组长相海岳课题成员保善霞许国琴王清王世浩张世铎李杰王清霞苏慧婷课题简要背景说明翻开每个学生的书包,里面都可看到大把的一次性笔，每年每个学生用掉的一次性笔芯平均为13支。学校里,随处可以看到学生废弃的笔和笔芯，这些笔引起了我们的注意。这么多废弃笔会不会增加对环境的污染呢?带着这个问题,我们进行了调查研究。我们首先对学生的用笔情况进行了调查；然后对废弃笔的去向进行查寻；最后对笔芯开展了实验和研究.通过探究。我们发现一次性笔对环境会造成一定的污染。因此,我们建议：学生应多使用钢笔,尽量不使用或少使用一次性笔，以减少对环境的污染。课题目的与意义为了研究学生废弃笔的种类、数量、去向及对环境的危害。我们决定首先对学生用笔情况进行一次调查。然后对数据进行处理，对收集到的废弃笔芯进行实验。在充分调查和实验的基础上进行资料的整合，最后得出结论。课题研究计划1、2006年3月：发放《学生用笔情况调查表》（见附件1）2、2006年4月：对回收的《学生用笔情况调查》进行数据统计。3、2006年10月1日----7日①发动全班学生对学校范围及周边地区的废弃笔进行找寻，数据统计。（见附件2）②对废弃笔进行研究实验。③完成实验报告，进行实验数据分析。（见附件3）④网上查阅笔和笔芯的数据资料。4、2012年3月：资料整合，形成报告。所需条件1、网络设备2、问卷调查资料3、查找资料指导教师意见学生的研究性学习在我校已开展几年了,通过研究性学习,学生从中确实学到了不少知识.懂得了不少道理.特别是这个研究小组的同学们,他们能从生活中最小处着手,从人们根本不在意的一支小小的废弃笔芯开始进行研究.说明他们已具有很细致的观察能力.在研究过程中他们个个不怕脏,不怕累,不怕别人嘲笑的那种精神很是让我敬佩.虽然,他们研究的课题很小,研究过程也显得很幼嫩.但是,我们很欣喜地看到:学生在这整个调查研究过程中,学生们学到了很多知识.他们学会了最基本的研究方法,学会了科学探究的方法;学会了调查研究;学会了实验数据的获取和实验数据的分析;学会了团结和合作;学会了克服困难.他们对废弃笔的研究也给我们一个启示:在我们身边有些很不起眼的物质正在加剧我们周边环境的污染,这应该引起我们的足够重视.任务分工相海岳负责研究小组的全面工作，最后报告的形成，课题的上报。保善霞研究计划的制定，实验的设计。调查表的设计。许国琴李杰网上资料的查阅，打印资料。王清张世铎实验员，完成各种实验的具体操作。完成实验报告。王清霞王世浩调查报告的发放与回收。数据的处理。苏慧婷资料的收集与整理，协助组长做好课题报告。研究活动情况记录表课题名称废弃笔对环境的污染的调查与研究第1次活动活动时间2012年2月18日参加活动人员保善霞许国琴王清王世浩张世铎李杰王清霞苏慧婷活动内容1、合理分工2、制作调查表3、提出问题，对学校的各个角落检查是否有废弃笔，然后做出统计。活动目的研究学生废弃笔的种类、数量、去向及对环境的危害。我们决定首先对学生用笔情况进行一次调查。活动形式一、学生用笔情况的调查与数据统计二、对废弃笔的找寻及数据统计。三、网上资料的调查：活动过程1、2011年10月：发放《学生用笔情况调查表》（见附件1）2、2012年1--2月：对回收的《学生用笔情况调查》进行数据统计。3、2011年10月1日----7日①发动全班学生对学校范围及周边地区的废弃笔进行找寻，数据统计。（见附件2）②对废弃笔进行研究实验。③完成实验报告，进行实验数据分析。（见附件3）④网上查阅笔和笔芯的数据资料。4、2012年2月：资料整合，形成报告。活动成果处理废弃笔的建议归纳如下：1、做玩具。2、当废品回收。3、做工艺品4、重新加工。5、收集起来做观赏品。6、作为输水管道。7、笔壳和笔头留下来作其它用。废弃笔对环境的污染的调查与研究【内容摘要】翻开每个学生的书包,里面都可看到大把的一次性笔，每年每个学生用掉的一次性笔芯平均为13支。学校里,随处可以看到学生废弃的笔和笔芯，这些笔引起了我们的注意。这么多废弃笔会不会增加对环境的污染呢?带着这个问题,我们进行了调查研究。我们首先对学生的用笔情况进行了调查；然后对废弃笔的去向进行查寻；最后对笔芯开展了实验和研究.通过探究。我们发现一次性笔对环境会造成一定的污染。因此,我们建议：学生应多使用钢笔,尽量不使用或少使用一次性笔，以减少对环境的污染。【关键词】废弃笔环境污染调查研究一、课题的由来学期结束了，整理书包想回家。突然发现，我的书桌里有十几支用废了的笔和笔芯。想一想，这个学期，我已经扔掉了许多笔芯了，许多时候都是用完了随手扔到垃圾桶里了，有时也随手塞到了抽屉里。问了其它同学也是如此。这么多的废弃笔流落到周围环境中会不会对环境造成污染呢？我带着这个问题去询问老师。老师并没有直接告诉我答案。只是提醒我，让我自己去查找资料，自己去研究。于是我决定对废弃笔对环境是否有污染进行调查与研究。在老师的指导下，我联合了几位同学制订了研究方案，着手对这一问题进行了研究。二、研究小组的成立及任务的分配研究小组成员：组长：相海岳组员：保善霞许国琴王清王世浩张世铎李杰王清霞苏慧婷小组分工如下：小组成员姓名成员职责相海岳负责研究小组的全面工作，最后报告的形成，课题的上报。保善霞研究计划的制定，实验的设计。调查表的设计。许国琴李杰网上资料的查阅，打印资料。王清张世铎实验员，完成各种实验的具体操作。完成实验报告。王清霞王世浩调查报告的发放与回收。数据的处理。苏慧婷资料的收集与整理，协助组长做好课题报告。三、计划的制定为了研究学生废弃笔的种类、数量、去向及对环境的危害。我们决定首先对学生用笔情况进行一次调查。然后对数据进行处理，对收集到的废弃笔芯进行实验。在充分调查和实验的基础上进行资料的整合，最后得出结论。具体计划如下：1、2011年10月：发放《学生用笔情况调查表》（见附件1）2、2012年1--2月：对回收的《学生用笔情况调查》进行数据统计。3、2011年10月1日----7日①发动全班学生对学校范围及周边地区的废弃笔进行找寻，数据统计。（见附件2）②对废弃笔进行研究实验。③完成实验报告，进行实验数据分析。（见附件3）④网上查阅笔和笔芯的数据资料。4、2012年2月：资料整合，形成报告。废弃笔对环境的污染的调查与研究研究过程和数据分析一、学生用笔情况的调查与数据统计（一）本次调查共发放调查表54份，回收54份。（二）答题学生为高一年级六班的全体学生。其中男生25人，女生29人。（三）有关数据统计：女生情况统计：1、女生每学期用笔数量及种类统计表；此表说明:女生中使用圆珠笔和水笔的占多数.2、女生对废弃笔的处理办法统计：男生情况统计1.男生每学期用笔数量及种类统计表；从图表中可以看出;男生也以使用圆珠笔和水笔为主.2.男生对废弃笔的处理情况统计表；处理废弃笔的建议归纳如下：1、做玩具。2、当废品回收。3、做工艺品4、重新加工。5、收集起来做观赏品。6、作为输水管道。7、笔壳和笔头留下来作其它用。以上统计表明:有许多废弃笔被丢弃在我们学校周围的环境中了.二、对废弃笔的找寻及数据统计。废弃笔芯查找记录表时间：2006．10．1．场所数量教室的地面上（桌子之间夹缝中）4教室中的垃圾桶里11教室的窗缝中2教室后的排水沟中36教室外的草坪中3（每2平方米）教室后草地下的泥土中6多媒体教室2实验室8学校操场的跑道两侧26学校操场的排水沟中10老寝室后的过道上3学校中心花坛中16校门口农民的田地中13（每2平方米）学校垃圾储运中心56食堂后的过道上1传达室6学生寝室21教师办公室3计算机房1合计228从统计结果看:废弃笔大部分被扔到学校周围的地面环境中.20%的笔芯被作为垃圾运到了外面.三、网上资料的调查：水性水笔墨水圆珠笔油是否有毒？有点毒，但是不严重。圆珠笔油的化学组成主要是一些有色物质（染料、颜料等）和一些油性物质（烃类、油脂等），还有一些做粘连用的溶剂物质（如甘油、酒精等），有些笔油中还掺入一些香精和其它色素。墨水是随著书写工具的改正，如钢笔的使用而出现，从其原料的化学性能，可分为蓝黑墨水和颜色墨水。（一）蓝黑墨水又称鞣酸铁墨水，是由变黑持久不褪成份、色素成份、稳定剂、抗蚀剂、润湿剂和防腐剂等组成。1.变黑持久不褪成份：主要是鞣酸（C4H10O9）、没食子酸（C7H6O5•H2O）和硫酸亚铁（FeSO4）等成分彼此化合，生成鞣酸亚铁和没食子酸亚铁，氧化后都变成不溶性的高价铁，即鞣酸铁和没食子酸铁，前者增强耐水性，后者增强变黑性，这样使墨水耐水、变黑，色持久不褪。2.色素成份：目前常用的是酸性墨水蓝和直接湖蓝染料，黑水蓝是墨水的主色，水溶液遇酸不变质，但遇碱则变为棕色。直接湖蓝在墨水中起助色作用，由於其中含杂质较多，不宜多用，在潮湿环境易长霉。3.稳定剂：在墨水中加稳定剂的目的，主要是消除墨水的沉淀，以免书写时发生断水现象。常用的稳定剂有硫酸（H2SO4）、草酸（COOH）2、甲醛（HCHO）溶液。这些稳定剂都具有一定酸性，给纸张酸化埋下了潜在的危害，不宜多用。4.抗蚀剂：因墨水中加入的稳定剂具有较强酸性，为防止腐蚀，常加抗蚀剂，使它和铁质结成薄膜，降低硫酸的腐蚀作用90％。使墨水中的含铁量不会因腐蚀笔尖而增加，从而增加了墨水的稳定性。5.润湿剂：为防止墨水中的水份蒸发，造成书写不便，在墨水中加入不易挥发，且有吸水性的丙三醇〔C3H5（OH）3〕，使笔尖保持湿润，以利书写。6.防腐剂：墨水原料中所含有机物等物质，在潮湿环境下容易腐烂、长霉，为防止腐烂常加苯酚或五氯酚钠等药剂为防腐剂。（二）纯蓝墨水和红墨水纯蓝墨水和红墨水是属於有机染料墨水，虽色泽鲜艳，但字迹的坚牢性不如蓝黑墨水，其字迹容易褪色。而红色墨水遇水很快就褪掉渗化，应特别加以注意。通过本课题的研究，我们发现现今中学生普遍使用水笔和圆珠笔这两种笔型，其用量为每年每生平均使用13支。全校平均每年要消耗33800支。耗费塑料67.6kg。笔头金属6.76kg。还向土壤中排放剩余笔油6.76kg。根据调查研究，这些物质中，塑料制品不易降解，残留在土壤中会造成土壤结构的破坏，造成土壤污染。笔头金属留在土壤中会引起土壤的重金属污染，笔油会引起水体污染和土壤污染，如果将笔芯烧掉又会造成空气污染。一、数据的分析：从调查和统计的结果中可以看到，现今中学生普遍使用圆珠笔和水笔。平均每学期学生使用圆珠笔（214+201）÷58=7支（含笔芯）；平均每学期学生使用水笔（164+192）÷58=6支（含笔芯）。按这个水平计算，我校700名学生每年用掉的笔芯为（7+6）×700×2=33800支。每支笔芯的质量为2.4克。笔头的质量为0.2克。内剩余油的质量为0.2克。那么用于制作这33800支笔芯的塑料有33800×（2.4-0.4）克=67.6千克。笔头金属有33800×0.2克=6.76千克。另有6.76千克的废弃油。也就是说，我校学生每年在用笔方面至少要消耗67.6千克塑料，6.76千克金属。还会浪费掉6.76千克的笔油。并且这此物品最后被遗弃在学校及周围的环境中。据资料显示，笔油是有毒的；重金属也是有毒的；塑料制品不易降解，会给土地造成污染。二、改进意见和建议由于过多使用一次性笔芯会加剧土壤污染、水污染和大气污染。所以我们建议：（1）设立专项物品回收点；（2）用易降解的塑料做笔芯；（3）使用钢笔等自来水笔，减少一次性笔的使用。三、课题研究的意义通过本课题的研究，在老师的指导下，我们学会了进行研究性学习的基本方法；学会了用科学的眼光看待周围的物质世界；学会从微小处看问题的本领；学到了更科学的严谨的实验态度。明确了科学实验的实际意义。在平时的学习中更注重知识的科学性和系统性。对环境污染有了更深刻的认识。我们充分认识到自己的重大环保责任，并希望通过本课题的研究，加深大家对环保的认识，切实做好自己身边的环保工作。环保工作，从我做起，从小事做起！回顾与感受脏了累了但我们收