搜索
1/7四川省巴中市2016年高中阶段教育学校招生统一考试语文答案解析一、语文知识与运用1.【答案】C【解析】C.绮（qǐ）丽。【考点】识记字音。2.【答案】B【解析】B.迫不急待——迫不及待。【考点】识记字形。3.【答案】B【解析】轻盈：①形容身材苗条，动作轻快；②（声音、节奏）轻松。轻巧：①重量小而灵巧；②轻松灵巧；③简单容易。（1）句形容小桥，应选择“轻巧”。公然：公开地；毫无顾忌地。公开：①不加隐蔽的，面对大家的（跟“秘密”相对）；②使秘密的成为公开的。（2）句由语境可知，应选择“公然”。丰富：（物质财富、学识经验等）种类多，数量大。坚实：坚固结实。（3）句用来形容“物质财富”，应选择“丰富”。【考点】辨析近义同。4.【答案】A【解析】A.莘莘学子：指众多的学生。这个词表示众多，不能指具体的一个或多个，其前不能再加“每一个”。B.天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。C.美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。D.沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。【考点】正确运用成语。5.【答案】D【解析】A.搭配不当，“一年一度的杜鹃花节……的好地方”搭配不当，应改为“一年―度的杜鹃花节……的好时节”；B.重复赘余，句中“大约”“左右都表示概数，应删去其一；C.成分残缺，“通过”“对”的连用，造成句子缺少主语，可删去“通过”。【考点】辨析病句。6.【答案】D【解析】D.“句号”应改为“省略号”，表示语意未尽。【考点】正确使用标点符号。7.【答案】D【解析】D.比喻、拟人。2/7【考点】判断修辞手法。8.【答案】A【解析】这则新闻的首段即新闻的导语部分，只有A项是对导语部分的概括，最全面地概括了整则新闻。B、C、D三项分别是对第二、三、四段的概括。【考点】拟写新闻标题。9.【答案】D【解析】A.“张哥”、“大人不计小人过”、“早就原谅你了”的表述，不礼貌，不尊敬老师；B.“治得服服帖帖”、“我们佩服啊”有反语讽刺之意；C.“老李啊”的称呼不礼貌。【考点】口语交际。10.【答案】C【解析】《资治通鉴》是一部编年体史书。【考点】识记文学常识。11.【答案】（1）示例一：相约美丽巴中，纵享幸福生活。示例二：走遍南北西东，最美绿色巴中。（2）示例：追忆红色经典领略民俗风情体验田园乐趣。（3）示例：春夏秋冬，寒来暑往，走村串户，三轮车支撑起你“医者父母心”的信念，你用平凡的坚守换来村民的健康。【解析】（1）拟写此宣传标语，要扣住“美丽巴中”主题，宣传巴中“森林公园”“地质公园”等方面的特色。同时宣传标语要简短明确，宫有鼓动性。（2）解答此题需要明确设计主题。即“配合乡村文化旅游节活动的开展”，设计的对象是“板报板块名称”，题目中给出了一个示例，可根据以上条件来写，所设栏行要新颖，能够吸引读者。（3）颁奖词是在颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种评价性的礼仪文稿。通过宣读颁奖同，可让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的人格精神，从而取得宣传或教育的效果。解答此类试题要点明人物身份，概括事迹，彰显精神，做到事、理、情有机融合，语句优美，富有文采。12.【答案】（1）名人传；列夫·托尔斯泰（2）示例：生活中面对痛苦和磨难是必然的；积极面对，努力克服，顽强奋斗，才能活得有意义有价值。【解析】（1）题考查识记常识的能力，难度不大。（2）题考查阅读感悟的能力，有一定的开放性。联系贝多芬的人生经历。结合此题提示语内容，围绕“积极而对磨难”的主题，观点明确，流畅表述即可。【考点】阅读名著。二、古诗文积累与阅读13.【答案】（1）思而不学则殆3/7（2）春蚕到死丝方尽（3）地利不如人和（4）病树前头万木春（5）举杯消愁愁更愁（6）斜晖脉脉水悠悠（7）甲光向日金鳞开（8）千里共婵娟（9）忽如一夜春风来千树万树梨花开14.【答案】（1）望高大雄伟（2）表达了诗人不畏艰险勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志。【解析】（1）本首诗以“望岳”为题，首联写远望之色，颔联写近望之势，颈联写细望之景，尾联写极望之情，由此可知全诗闹绕“望”字来写。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，“钟”字用拟人手法，将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义，写出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景色，生动有力；“割”字用夸张手法，从山的北面看，那照临大地的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。由此可知，此联诗句点出泰山神奇秀丽和巍峨髙大的形象。（2）第一步，要在理清全诗大意的基础上，读懂诗句意思：写诗人想象中登上绝顶后放眼四望的景象，其他的山在泰山面前都显得低小，以此衬托出泰山的髙大。第二步，分析诗人情感：想象中登山，仍是“望”，而不是“登”，是作者由望景而产生了登临的愿望；“会当凌绝顶”中的“凌”字，表现了作者登临的决心和豪情。15.【答案】（1）像狗的牙齿一样（2）停留（3）凄清（4）不久【解析】前三小题均为课内同语，关键在于平常的积累。第四题可联系课内《口技》中“既而儿醒”，再结合上下文语境，可判定“既而”的意思为“不久，一会儿”。【考点】解释文言词汇。16.【答案】A【解析】A.均为“好像”之意。B.代词，代指此句中前面的部分，“隔篁竹，闻水声……”/用在主谓之间，取消句子独立性；C.于是、就/是；D.大约/能够。4/7【考点】积累文言词汇。17.【答案】皆若/空游无所依（或：皆若空游/无所依）【解析】这句话的意思：（潭中鱼）都好像在空中游动，什么依靠也没有。可按照“主谓”结构，在“若”的后面划分；或者突出水的清澈，在“空游”后划分。【考点】理解句意，划分停顿节奏。18.【答案】（1）（看到溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2）大林（寺）十分偏僻，很少有人到来。【解析】注意语言的通顺和流畅。19.【答案】【甲】文借描写凄清幽静的景物，表现内心的愤懑抑郁（或：凄苦孤寂）之情。【乙】文写出了作者欣然寄情于山水，表达了淡泊名利、心胸旷达的情怀。【解析】【甲】文要联系柳宗元遭贬谪的写作背景，游览山水本是为广排遣心中抑郁之情，但这种山水之乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情便会油然而生。【乙】文以游踪为线索，东点描绘了大林寺独特美丽的景致，文章最后笔锋一转，发出感叹：如此胜境，又临近驿路，竟然人迹罕至，可见世人是多么热衷于追名逐利而无暇欣赏美景啊！读到此处。可知本文旨意，即对追名逐利世态的批评，表现了作者不慕名利、洁身自好的情怀。三、现代文阅读20.【答案】①老王拿广香油和鸡蛋感谢“我”。②（第二天，）老王去此。【解析】阅读选文，可由“有一天”“到您那儿的第二天”把选文划分为两个事件内容。然后按照“人+事件”的格式进行概括。【考点】概括事件。21.【答案】（1）运用夸张的手法，强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。（2）神态描写。准确而含蓄地写出了“我”心中的悲酸和感动。【解析】（1）题，“镶嵌”指把一物体嵌入另一物体内。这个词运用夸张手法，强调老王步履维艰、身体僵直的病态，暗示老王离大去之期不远了。（2）题，“强笑”指勉强装出笑，是对人物进行神态描写，这个词含蓄地透露自己见到老王病得如此严甭，还拿东西来谢我们，心里有说不出来的悲酸和感动。【考点】体会词语表达效果。22.【答案】示例：①“我”是一个善良的人。如：“我碰见老王同院的老李。我问，‘老王怎么了？好些没有？’”“我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒”。②“我”5/7是一个能自我反省的人。如：“每想起老王，总觉得心上不安”“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。【解析】题干明确要结合选文内容加以分析，所以要紧扣选文中“我”的言行描写加以揣摩。比如第一段中“啊呀，老王，你好些了吗？”，话语间流露出“我”对老王的同情和关心。比如最后一段中“每想起老王，总觉得心上不安”，表明“我”为对老王关爱不够而时常自责。【考点】分析人物形象。23.【答案】一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。【解析】本题考查理解重要语句的能力。“愧怍”指惭愧之意。这句话在文章最后一句，将文章的主题上升到社会问题的高度，发人深省：一个社会总有不幸者，要关怀不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善自己的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。24.【答案】示例：精神上，同情、宽容他；生活中，做力所能及的事帮助他。【解析】本题要先明确自己的做法，即向杨绛先生那样给予生活中的不幸者更多的关心、同情和尊重。做法要符合实际，表述要流畅得体。【考点】阅读拓展。25.【答案】和为贵（或：为人处世要各得其所、各安其位）。【解析】首先要掌握寻找论点的一般方法，看题目、看开头句、看第一段的末尾句、看文章各个段落的开头、看文章的结尾等。其次，结合选文内容进行分析，确定论点。这篇议论文题目虽短小却是一个完整的观点，既全文都是围绕题目论述的，所以，此文标题即中心论点。第①段末尾句用“各得其所、各安其位”八个字对“和为贵”进行阐释。再联系第⑤段的尾句，也可归纳全文中心论点为：为人处世要各得其所、各安其位。【考点】归纳中心论点。26.【答案】举例论证。以烹饪为例，具体论述了实现“和”应秉持无过无不及的原则。【解析】“如烹饪，各种佐料和水、火，分量都有一定之规……”，这是以烹饪为例，即运用了举例论证（或事例论证）的论证方法。阅读并联系上下文，根据论证方法的一般作用进行概括即可。这则事例具体、有力地证明了本段的中心论点——实现“和”应乗持无过无不及的原则。使论证更形象，具有说服力。【考点】分析论证方法及其作用。27.【答案】①应遵循和而不同的原则。②应遵循无过无不及的原则。③应尽职尽责、尽心尽力，不好高骛远，亦不推诿塞责（或：应把志存高远、锐意进取与安于其位、尽职尽责有机结合起来）。【解析】通读全文，梳理全文论证结构。第①段先提出“和为贵”的要义是各得其所、各安其位；第②～④段论述了如何实现各得其所、各安其位；第⑤段强调了各得其所、各安其位的现实意义。由此，可确定6/7应在第②～④段中梳理提取答案。阅读第②～④段，这三段的首句即本段的论点，也便是实现“各得其所、各安其位”的具体做法，提取要点分条概括即可。【考点】概括论证内容。28.【答案】放在第①段后。第①段提出“和为贵”的要义即是各得其所、各安其位，第②段论述如何实现各得其所、各安其位；摘取出来的文段解释了什么是各得其所、各安其位，根据论证逻辑，这段应是第①②段之间的过渡。【解析】首先阅读摘取的文字，可知摘取的文字则本解释了什么是各得其所、各安其位。再联系全文，梳理全文论证思路。第①段先提出“和为贵”的要义是各得其所、各安其位；第②～④段论述了如何实现各得其所、各安其位；第⑤段强调了各得其所、各安其位的现实意义。从逻辑顺序以及过渡的考虑上，文章应按先提出——再解释——再怎么办的顺序论述，所以确定摘取的文字应放在第①段之后。【考点】把握段落顺序。29.【答案】示例：①尊重、包容不同的想法，与人和睦相处；②做事须尽力而为，量力而行，处理好集体和个人的关系。【解析】所得出的启发要与文章的中心论点相契合，即围绕“和为贵”进行表述。【考点】谈阅读启发。四、写作30.【答案】选材与立意：（l）选材：在成长的日子里，姥姥一直陪伴着自己：生病时的照顾，烦恼时的安慰，失败时的鼓励……在我的书箱里有一张姥姥抱着我的老照片，虽然已经发黄，我却视作珍宝，因为它凝聚着我幼时美好的回忆，因为看到它就好像姥姥一直陪着我一样。立意：对姥姥的怀念，感谢姥姥的付出。（2）选材：书籍陪我度过一段段孤独的时光，小提琴陪我走过了少年时代，日记本陪我健康度过青春期。立意：事物相伴，生活充实。（3）选材：50次出手，60分，这是即将退役的科比的表现。在比赛的最后时刻，科比如上帝附体一般一刀一刀插进爵士的心脏，再一次帮助湖人力挽狂澜的同时，也为自己20年的光辉生涯画上了完美的句点。立意：送别科比，说再见用尽所有力气，感谢有你相伴。【解析】审题指导：这是一道全命题作文。题目有