小学综合实践《垃圾的处理》教学设计

1小学综合实践《垃圾的处理》教学设计教学分析：在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及时运走，特别是露天堆放了几天的垃圾，对环境的污染学生是很熟悉的。《垃圾的处理》一课，就是要引导学生关注目前人们对垃圾的处理方法以及这些方法是否科学有效。而填埋是现阶段我国采用的主要方法，为了防止填埋垃圾时对环境的污染，在填埋垃圾时我们应该采取那些保护措施呢？进而使学生认识到确实需要设计一个科学合理的垃圾填埋场。教学目标：1、目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。2、通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。3、引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。教学重、难点：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。教学准备：分组实验材料：学生水槽、洗净的小石子和沙、侵过墨水的餐巾纸、喷水壶。设计方案表、抹布、筷子。教学过程一、导入：上节课同学们列举了在我们的生活中产生了很多垃圾，这些垃圾放在一起行不行？对我们要处理好这些垃圾，不然对我们的生活就会造成很大的危害。这节课我们来研究垃圾的处理问题。板书课题：垃圾的处理。二、简单垃圾处理的研究1、通过我们的观察，平时人们是怎样处理垃圾的？师根据学生的回答简单板书：√回收利用扔垃圾桶——垃圾场×焚烧：污染空气×填埋：污染土壤。。。。2、用这些方法处理垃圾科学吗？看板书简单回答，师用√×表示。板书：污染空气今天我们也来做回清洁工，来模拟填埋垃圾。23、师介绍实验材料：老师为每个小组准备了这样一套材料，塑料瓶内装着石头、土壤、水，一块被墨水弄脏的餐巾纸，一个喷水壶，还有一双筷子，一块抹布。谁能说一说这个实验怎么做？老师适当补充强调4、分组实验：模拟简单填埋垃圾，观察有什么现象发生？实验要求：先观察瓶内水、石子原来的样子，再实验观察有什么现象发生。5、交流实验现象：你看到了什么现象？说明了什么？板书：破坏土质、污染地下水、空气土地污染由小块扩散到四周，土地被污染的范围会越来越大，进一步扩散会渗入到岩石层，污染地下水，而我们的饮用水，大都来自地下水，这样直接危害我们的身体健康。看来填埋也不科学，可是很久以来，人们就是用填埋的方法处理垃圾的（从垃圾场打个箭头到填埋）。我们能不能想个办法来防止填埋的垃圾对周围环境的污染呢？三、探索减少污染的垃圾处理办法1、设计一个更科学合理的、切实可行的垃圾处理方案来有效防止垃圾对环境的污染？独立思考：你想到了什么方法？师对学生将垃圾与土壤隔离的方法进行肯定。（问生为什么这么想，使其他学生明白隔离的原因，师再进行强调。）收实验材料。小组内交流：选取比较合理、适用的方法。小组填写设计方案：记录设计重点或画图（发设计方案表）2、各小组汇报交流设计方案，大家评价修改，全班形成一个完整方案。学生边汇报师边画出学生设计的垃圾处理图老师重点指导：1、怎样处理源源不断送来的垃圾？2、垃圾产生的气体、污水怎样处理？3、垃圾场填满了垃圾以后怎么办？师对学生方案进行评价：同学们设计的垃圾处理方案都能有效防止垃圾对环境污染，下面我们来看看现代新型垃圾填埋场是怎样填埋垃圾的。3、课件出示：新型垃圾填埋场解剖图。师介绍各个部分的作用这样处理垃圾是不是就永久安全了呢？（土地将被永久占用、土壤疏松，土壤还有可能会被污染，所以在上面不能建造房屋、不能种农作物，只能修建体育场、公园。）4、介绍宜昌市和世界最先进的垃圾处理方法。我们宜昌的垃圾处理已经达到了无害化，哪个组的方案同宜昌的垃圾处理方法相近？分别代表中小城市、大城市和农村的垃圾处理方法，由于我们国家能力有限，还不能普3及最先进的垃圾处理方法，中小城市用的还是填埋法。5、小结：说说填埋垃圾时应注意什么？四、课堂小结：1、你对我们今天上课使用的材料有什麽发现？全部是废物利用。2、通过对垃圾处理问题的研究，我们对垃圾的产生、处理有什么新的认识？国家在减少垃圾的产生方面采取了很多措施，如宾馆不再提供一次性洗刷用品，从2008.6.1起不再无偿提供塑料袋，提倡自带布袋装物品，我们也应少用不易降解的、一次性的物品。只要我们大家共同努力，垃圾就会减少；只要我们用科学方法处理垃圾，垃圾就不会污染环境。教学反思：1、材料的准备及应用。实验材料对实验效果起着非常重要的作用，通过几次试教，发现用浅色石子做岩石层和土壤，颜色太深，不便学生观察；用大饮料瓶的下半部分装石子，小瓶子不方便操作；纸巾染墨水时，只要能干，离上课时间越短效果越好，时间太长，墨水太干，墨水不容易脱色，会影响实验效果；用用完的“衣领净”、“清洁剂”等的瓶子做喷水壶，不用“啫喱水”等瓶子做喷水壶，以免少数学生上课用来喷头发，加上这样的瓶子按压部较紧，需要用较大的力气按压水才会出来。学生实验时，容易将水喷到瓶子外面，所以还要给每个小组准备一块抹布（旧衣服拆的），实验完后让他们擦干桌子，这样不会因为桌上有水影响后面上课的秩序。用废弃的食品袋（如核桃粉、豆奶粉）装搜集的目前较先进的垃圾处理资料，给学生起到了合理使用垃圾的榜样作用。2、合理使用课件，提高学习效率。在学生设计完科学合理的垃圾填埋场后出示教科书中新型的垃圾填埋场，随着老师介绍各部分的名称及作用，边动态的显现各部分的位置，使学生更深刻地理解现代新型垃圾的结构及意义。3、引导学生设计科学合理的垃圾填埋场，促进学生思维发展。在设计科学合理的垃圾填埋场时，引导学生思考垃圾填埋后会产生的一系列问题，如怎样解决源源不断运来的垃圾、垃圾渗出的污水怎样处理排放、发酵所产生的气体怎样处理运用，垃圾场填满后又怎么办，逐步将学生的思维引导到最科学的处理垃圾、最大化的利用垃圾，使学生认识到垃圾利用好了就是宝贵的资源。