中国文化地理课程学习体会

中国文化地理课程学习体会我们从哪里来，又该向哪里去？人类的文明又是如何起源的，通过学习这个课程，帮我解答了一系列的问题。整个课程以文化为主线，地理为辅助，全面地介绍了中国文化地理的概况。在学习这个课程的时候，我就在想一个问题什么是文化？或者说文化的含义是什么？课程中没有明确告诉我，通过网上我找到了一些答案。百度上说是：文化是人类在不断认识自我、改造自我的过程中，在不断认识自然、改造自然的过程中，所创造的并获得人们共同认可和使用的符号（以文字为主、以图像为辅）与声音（语言为主，音韵、音符为辅）的体系总和。而我更喜欢龙应台的解释：对价值和秩序有所坚持，对破坏这种价值和秩序有所抵抗，就是文化。从某种意义上说文明就是价值和秩序的一种进步，并且为了这种进步所做出的努力。马斯洛需求层次理论是解释文明与粮食关系最好的理论证明。中国的文明最早起源与北方，在北方的黄河流域。文明的出现和粮食有找直接的关系。生理上的角色上来说粮食对于文明的起着基础的作用，它是文明的基石。北方的黄河流域是在干旱地区的最南边，而水稻却在它出现生长的条件最差的地方，只有人掌握了把它们变为农业技术之后，水稻和小米才成为当时中国粮食的主要来源，这相当于两天强大的食物动脉，一种东西欠收，还有另一种可以弥补。由于远古时期交通不便利以及粮食的不便于携带，所以文明只能出现在粮食生产好的地方，那么自然而然整个文明就出现在黄河流域和长江流域。说到农业就不得不提及畜牧业。汤因比：人类文明的起源一定是农业？如果说畜牧业应该也不为过吧。经过专家的研究论证了先有农业在有畜牧业。文字、青铜器、国家、城市是文明的四大标志。我认为文字和青铜器是一种文化的标志，国家和城市是地理的概念。课程中对于传说有过非常精彩的讲述：“虽然说，我们的三皇五帝不是真正的历史，但是它反映出一个国家的愿望，对于一个国家来讲从原始就是一个多民族混合在一起的社会，为了大家能够充分融合在一起，和谐共处，我们的祖先就创造了这个历史，把好的部分加以扩大从而，讲道德，互帮助，照顾百姓等等就成为一直延续下来的传统美德，同时也是那时候人们的一种愿望和理想的创造。凡走过必将留下痕迹，凡存在必将有所道路。这些雄伟壮阔的传说，既告诉我们要用科学的角度去探寻他们的足迹，又要从文化文明的领域启发现代人对其意义的深远思考与传承。”我想传说只是一种文明的表现形式，有口口相传的传说，也有利用文字在青铜器记录下来的传说。文字是一种工具，青铜器是一种载体。也许从某种意义上说文字和青铜器更是是对于文化的一种传承，因为他需要更多的人力、物力，只有大多人拥护的东西才能传承下来。当大多数的人拥护的到大一定的程度的时候就是国家这个形式出现的时候。恩格斯对于国家的定义是：国家是社会在一定发展阶段上的产物；国家是承认：这个社会陷入了不可解决的自我矛盾,分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面.而为了使这些对立面,这些经济利益互相冲突的阶级,不致在无谓的斗争中把自己和社会消灭,就需要有一种表面上凌驾于社会之上的力量,这种力量应当缓和冲突,把冲突控制在秩序的范围之内.这种从社会中产生但又自居于社会之上并且日益同社会相异化的力量,就是国家。而我觉得国家更像是一个维护共同价值和秩序的一种组织或者机器。国家的诞生说明人类的文明已经发展到了一定的程度的产物，也是不同文明之间平衡的一种方式。有了国家这个组织，不同价值和秩序的人就在聚集在一起。对于一个国家来说，首都是非常重要的，它等同于一个国家的心脏，特别是在农业社会。首都区位最好是一个平原地区，农业与经济发达，人口集中。而四周要有山岭与河流的环境，易守难攻。当然，这些条件要样样优越很难，但是最好是相互兼顾。由于时代的不同，往往不同时期的选择条件侧重于不同的方面。课程中对于首都的划分采用的两个三角形，大三角形：西安—南京—北京，小三角形：洛阳—安阳—登封。在我看来如果以社会性质的角度来看，中国古代有记录的国都来开，在公园1271年之前它的走向是东西方向的，即西安—洛阳—开封，之后是南北走向北京—南京。就像课程中介绍的那样首都的选择有很多的原因，起初的目的是为了防御，比如说西安，东面的函谷关、南面的武关、西南的大散关、西北的萧关。因为它的地势险要，所以中国古代几个大一统的王朝都建都于此，秦、西汉、隋、唐，随着社会的发展以及军事能力的不断提升，以及西安因为战乱而找到破坏，洛阳成为了新的首都选择地。洛阳成为首都虽然它的地势没有西安险要，但它也有自己的优势，就是地处天下之中，交通便利。一方面地方上发生意外事情，国家可以迅速地处置，另一方面各地也可以方便向首都运输各种物资，尤其是粮食。京杭大运河的贯通对于中国来说具有跨时代的意义。它联通了中国南北面的各条水系，不仅缓解水患，而且还有利于漕运的疏通。因此中国的首都迁徙也就充之前的东西走向变为了南北走向。北京作为首都的意义也就诞生了。最后，我想说总有人问学习这门课程有什么用？我想说学习不是在于它有用没用，而在于自己是否感兴趣，通过学习这门课提高自己的文化修养。有用没用不是学习的本意，而是一种谋生的手段，最多只能成为学徒。而中国文化地理就是一门提高自己文化修养的课程。