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观《中式学校》有感【摘要】前段时间BBC播放了一部三集的纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》，才播出第一集就已经迅速被配上中文字幕在中国国内传播开来，而且引来热烈的争论。基于不同的文化背景，教育上的碰撞是必不可少的，计较谁输谁赢又有什么意义，在碰撞下所带来的影响才是关键，对比两种教育模式所带来的利弊，进行对比改进，实现双赢才是重中之重。【关键词】文化背景碰撞对比改进双赢一，不同文化背景下的碰撞不同的文化背景，不同的社会环境，导致不同的教育方式，中国的传统教育模式强调传授基本知识和基本技能，课本标准化，教师专业化，对学生高标准、严要求、强控制；而英国的“素质教育”分为“大众教育”和“精英教育”，“大众教育”占英国主流，约占英国学生的93.5%；它的内涵是：教育者强调快乐不是教师示范出来的，而是学生心理本身所具有的情感，被愉悦的教学环境所“唤醒”，强调一种“享受学习”的过程。这也是中国人想象中的西方的“快乐教育”。纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》讲述的是一个在英国学校进行的教育实验，5名中国教师在英国博亨特学校对50名九年级学生进行四周中国式教学，学校将在最后通过测试比较中国教师所教授的学生与这所学校其他学生的成绩。2009年、2012年的国际学生评估计划（PISA）测试结果显示，代表中国大陆参加的上海市中学生在数学、阅读和科学成绩上均位列第一，远优于英国。这一教育实验在于探索中国教育方法是不是培养人才的最佳模式。实验中，50名学生被要求早上7点到校，在校12小时，还要经历大班教学（50个人）、穿统一校服、晚自习、升旗、早操、眼保健操等中国学生熟悉的东西。其间，不少英国学生对中国教师的部分教育形式有些负面情绪，但也有一些为英国学生所喜爱。不同的学生也有不一样的看法。最明显的碰撞体现在课堂氛围上，中国教师不断强调纪律，而英国学生则显得有些调皮。第一天，中国教师就在教室里说，“这是一个大班，我没法一边讲课一边管纪律，如果谁破坏纪律，我会立即叫那个人出来……纪律非常重要，没有纪律你们没法学得好”。只是，课堂仍有一些学生“捣蛋”。苏菲讨厌中国教师对纪律的要求。她说，教师越严厉，自己越想挑战教师。于是，她数次顶撞教师，遭“罚站”等惩罚，她觉得这很荒谬。博亨特学校校长认为，英国学生比较活泼，但中国教师喜欢纪律，这有点难调和。英国教师主张学生自己寻找答案，而中国教师则是把结论写在黑板上告诉学生记下来。在一节化学课上，中国教师不断强调安静，专心听课。同学们在不停地看黑板，记笔记。学生罗茜·兰斯基说：“我感觉学生根本没有发言权，一切由教师说了算。”学生卢卡说，抄板书太无聊。另外两名学生则认为，这名中国化学教师教得很好，讲解非常清晰，让她们一下就听懂了。数学课上，中国教师用15分钟讲完了三角函数，而英国教师则需要用一周多时间才能讲完。包括成绩较好的学生在内，大部分人跟不上中国教师的进度。几名学生课后去找英国数学教师杰伊·布雷姆纳补课。这充分体现了在中英文化的差异下，教育制度的不同，而导致学生的接受程度不一。纪录片中的一节体育课更是体现了中英教学理念的差异。片中介绍，英国的体育课按照每个人的能力分组跑步，每个人都跟自己能力相近的人在一起跑，不会有压力。而中国教师则要求所有人一起跑，并进行排名。体育成绩好的学生自然非常适应，体育成绩较差的学生则感受到压力。乔的学科成绩优秀，但体育成绩一直不好。在这节体育课上，乔像其他男生一样尽管跑完全程，但落后很大一截。事后，面对沮丧的乔，英国体育教师安娜·霍格跟他说：“你要为自己骄傲，你坚持跑完了全程，你并没有放弃，一定要记住这一点……”乔说，中式教学非常强调竞争，如果做得不好会有挫败感。随后在中国教师组织的其他活动中，乔凭借着他的努力第一个解开了解连环又找回了自信。从这三集视频来看，英国教育暴露出许多问题，英国学生在接受新知识的能力以及面对挫折时的应对能力都远不如中国学生，英国教师在传授新知识时，习惯于引导学生去学习，而导致新知识的传授异常缓慢，简单的一道例题英国学生都要很久才能明白；英国学生在面对突来的挫折时会以自己为中心，没有把自己放在正确的位置上，以至于常常以“臣服”于挫折而告终或者“自暴自弃”。中国学生与英国学生最大的不同在于中国学生具有很大的社会压力，他们很清楚他们今后面临着怎样的考验，这在极大的程度上激励着学生努力学习，这是不可或缺的学习动力，而英国学生因为有福利制度所以没有那种压力导致他们不用认真学习也可以很好的活在社会上，这样就很大程度上削弱了学生的积极性，不利于教学的良性发展。二、对比改进，实现双赢《中式学校》的学术顾问阚茜认为，BBC之所以要做这个项目，是因为中国上海的学生在PISA(国际学生评估项目)测试中两连冠，而英国学生排名很差。他们希望探究中国的传统教育方式，看是否可以从中得到启发。但是要在一个月的时间里来决断出到底哪种教育方法最适合，这是不切实际的，短时间的成效并不能说明什么，只有长期的试验才能得到比较准确的数据。经过BBC播出的纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》，在纪录片的末尾宣布了结果，中国教育团队将近以每科平均分10分的差距赢得了比赛，比赛的结果让我们有了参考依据，中国教育团队的获胜固然说明了中国教育的成功，但也掩盖不了中国教育的一些缺陷，我们不能因此而骄傲，在视频中我们也看到了英国教育的一些优点，那是值得我们学习的，我们应该结合自身的特性，来改进我们的教育方法，这样才能实现双赢。在第三集中斯托格校长公布的对比结果也仅仅只能作为参考，正如斯托格校长说的“英国学生真的要向中国学生多学一点东西”，还说了“中国学生尊师重教的特点，我们国家学生就应该好好学学”；但同时他也说了“我们可以加长教学时间，但是真的让孩子们在学校里待15、16个小时？我觉得这听上去不像是童年，像是坐牢了……”。这说明了，中国教育在一些方面确实是优于英国的，值得英国学习和改进；但也有一些不足，可以向英国借鉴和改进。在培养学生接受新知识的能力以及学生面对挫折时的应对能力这一方面，中国教育显然是占据优势，值得肯定，这是毋庸置疑的；但是在培养学生自主探究能力，以及培养学生的课外活动能力上，中国教育确实做得还不够好，还有待提高，在这一点上，英国的教育模式就做的很出色，中国可以参考一下他们的做法，然后改良成自己的东西，实现进步。近几年，中国在国际学生评估计划（PISA）测试上取得的成绩有所退步，所以改进教育方法迫在眉睫，而这次的中英交流是一个很好的机会，虽然赢了比赛，但不能说中国的教育模式比英国的教育模式优异，也不能说英国的教育模式落后于中国的教育模式，两种教育模式各有各的优点和缺点。吸收英国教育模式中有利于学生自主探究的方法，这样在遇到全新的问题时也能迎刃而解，这也许对提高学生的学习能力有所帮助，在国际学生评估计划（PISA）测试上有所突破，这是很有可能的。参考文献：【1】BBC纪录片《中式学校》：一场不可比的比较中国青年报(北京)【2】BBC纪录片落幕校长：英国学生需要向中国学生学习新闻晨报(上海)【3】BBC播放纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》-中国严师遇上英国熊孩子渤海早报(天津)