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虽有嘉肴制作：王霞东买里乡中学＠《礼记》：又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名。虽有嘉肴虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（）教学相长（）yáoqiǎngyuèxiàozhǎng虽有嘉肴虽嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？自行翻译请同学们结合课文下的注释，自己先尝试着翻译课文，圈点出不能理解的字句。小组讨论将自己不理解的字句与小组成员合作探究，解决字词问题。将组内不能理解的字词勾画出来，全班一起解决。解释下列红色字词（1）虽．有佳肴．．虽：佳：肴：（2）弗食．，不知其旨．也食：旨：（3）虽有至道．．，弗学，不知其善．也至道：善：（4）是．故．学然后知不足，都然后知困．是故：困：（5）知不足，然后能自反．也；知困，然后能自强．．也反：自强：（6）故曰：教学相长．也长：（7）其．此之谓也．．．．其：此之谓也：（1）虽．有佳肴．．虽：佳：肴：（2）弗食．，不知其旨．也食：旨：（3）虽有至道．．，弗学，不知其善．也至道：善：（4）是．故．学然后知不足，都然后知困．是故：困：（5）知不足，然后能自反．也；知困，然后能自强．．也反：自强：（6）故曰：教学相长．也长：（7）其．此之谓也．．．．其：此之谓也：（1）虽．有佳肴．．虽：佳：肴：（2）弗食．，不知其旨．也食：旨：（3）虽有至道．．，弗学，不知其善．也至道：善：（4）是．故．学然后知不足，都然后知困．是故：困：（5）知不足，然后能自反．也；知困，然后能自强．．也反：自强：（6）故曰：教学相长．也长：（7）其．此之谓也．．．．其：此之谓也：（1）虽有嘉肴（2）弗食，不知其旨也（3）虽有至道，弗学，不知其善也（4）是故学然后知不足，教然后知困。（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也（6）故曰：教学相长也（7）其此之谓乎即使好，美用鱼、肉做的菜。吃，品尝（味道）甘美最好的道理好处所以，因此不通，理解不了。反省自我勉励促进。表示推测语气。大概，恐怕。说的就是这个道理吧？“其此之谓……也”是一种固定倒装句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。”1、这篇短文告诉我们一个什么样的道理？2、文章一开头写“虽有佳肴”有何作用？3、《兑命》曰：“学学半。”是否多余？有什么作用？类比：是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理。1、句式整齐，读来朗朗上口，节奏感强。2、有较强的逻辑性,先是以类比强调学习，要实践，接下来指出“学”和“教”的作用（知不足和之困），再由此进一步讨论其效（自反和自强）最后得出结论。文气贯通，层层递进。容易背诵。语言特色结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？1.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫2.读万卷书，行万里路。——刘彝3.读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹