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人教版小学数学六年级下册《比例尺》说课灵宝市大王镇第一小学张帅教材分析教法、学法教学注意事项教学设计板书设计教学模式说课流程一、教材分析知识的立体声整合六年级上册比和比的基本性质六年级下册第四单元比例及比例的基本性质六年级下册第四单元比例尺第一学段第二学段第三学段新课标对本课的要求学习比例尺，能读懂地图或示意图上的比例尺，并能利用比例尺解决实际问题。（1）使学生理解比例尺的含义，能正确说出比例尺所表示的具体意义（2）认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺教学目标教学重点：比例尺的意义教学难点：将线段比例尺改写成数值比例尺教学关键：弄清线段比例尺的具体含义二、教法、学法说教法、学法教法：对于意义理解部分主要采用尝试法，对于运用比例尺进行相关计算时主要采用引导发现法。学法：在老师的引导下，主要采用自学、对学、群学的方式进行学习。三、教学模式我的教学模式1、实物激趣，导入新课；2、自主感悟，突破重点；3、小组互助，化解难点；4、快乐练习，达标检测；四、教学设计教学流程（一）实物激趣，导入新课（四）快乐练习，达标检测（三）整体感知，化解难点（二）合作自学，重点点拨倡导自学出示地图观察思考调动学生学习激情和积极性设疑导入实物激趣导入新课预设3分钟二、合作自学，重点点拨1、展示自学目标，自学比例尺的意义2、正确求比例尺，掌握比例尺的分类3、合作自学，分组汇报预设15分钟（三）整体感知，化解难点1、出示例题1，尝试性练习。2、汇报板演，及时纠错。3、巩固练习，点拨提升。预设5分钟（四）快乐练习，达标检测1．判断题2．找比例尺3．比例尺互化4．求比例尺这些题目的设计，一方面考虑了学生的所学知识，了解学生对知识的掌握情况。另一方面注重培养学生解决实际问题的能力，使数学知识和学生的生活实际结合起来，使学生明白，我们所学的数学是身边的数学，是有趣的、有用的数学，从而激发学生的学习兴趣。预设10分钟（五）总结全课，深化目标我学会了什么?我学会了……我知道了……这里要让学生有充分的思考和讨论时间，让学生积极讨论，积极发言，是成功的关键。预设5分钟（六）课堂作业结合本节课的教学内容，主要布置比例尺的意义、线段比例尺的具体含义，线段比例尺改成数值比例尺等方面的题目，让学生练习，进一步巩固知识。预设2分钟五、板书设计板书设计比例尺一幅图的图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。意义：图上距离︰实际距离＝比例尺表示：图上距离实际距离＝比例尺或形式：数值比例尺、线段比例尺六、教学注意事项说教学注意事项1、在认识不同的比例尺时，要强调三个方面：（1）比例尺与一般的尺子不同，它是一个比，不应带有计量单位。（2）求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成相同单位。（3）比例尺的前项或后项，一般应化简成“1”。最后，让我们永远铭记：只有悉心去研读教材，只有努力读出书本背后所蕴藏着的本质，才能轻松驾驭教材，也只有这样，我们的课堂才会更扎实，更具有灵魂。让我们共同携手为数学教学撑起一片无雨的天空。谢谢大家！