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新课标人教版课件系列《高中物理》必修１4.5《牛顿第三定律》教学目标•知识与技能•1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。•2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。•3、能区分平衡力与作用力和反作用力•二、过程与方法•1、通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力。•2、通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。•3、通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。•情感、态度与价值观•1、培养学生实事求是的科学态度和团结协作的科学精神。•2、激发学生探索的兴趣，养成一种科学探究的意识。•★教学重点•1、知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力。•2、掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。•★教学难点•正确区分平衡力和作用力、反作用力•★教学方法•实验探究、讨论交流、多媒体辅助教学实验活动设计1：请用给定的器材说明力的作用是相互的要求：1.实验方案2.实验步骤3.实验结论(请注意语言表达的准确性)从生活中的许多事实我们可以得出：物体之间的作用总是相互的。一个物体是施力物体，同时它也是受力物体。我们把物体间相互作用的这一对力叫做作用力和反作用力。一、物体间的作用是相互的人用50N的拉力F去推100N的铁块，铁块不动。则：F的反作用力是对的力(填施力物体和受力物体)，作用于；G的反作用力是，作用于；铁块受到的支持力N的反作用力是，作用于；Ff的反作用力是，作用。课堂针对训练1：F铁块对地球的吸引力铁块对地面的摩擦力铁块人地球铁块对地面的压力地面地面人相互作用的这两个力之间有什么关系呢？实验设计活动2：请用给定的弹簧秤研究作用力与反作用力的关系要求：1.实验方案2.实验步骤3.实验结论(请注意语言表达的准确性)二、牛顿第三定律2、数学表达式：F=-F′1、内容：两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。讨论题：数学表达式可以写成：F+F′=0吗？思考、讨论题1：人在走路的时候，人与地球之间的相互作用力有几对？哪几对？1.各对作用力在性质上有什么关系？2.各对作用力和反作用力的对象有何关系？3.各对作用力在时间上的先后顺序如何？从上面的分析，请用简单的物理语言归纳作用力和反作用力的关系.3、作用力与反作用力的特点:2).作用在不同的物体上；3).具有同种性质；4).具有同时性。总结：同大、同线、同性、同时；异向、异体.1).大小相等，方向相反，作用在一条直线上;将一个电灯悬挂在天花板上作用力与反作用力平衡力灯对绳的拉力绳对灯的拉力灯的重力三、与平衡力的区别作用力与反作用力平衡力不能求合力（不能抵消）作用在两个物体上具有同种性质具有同时性作用在一个物体上不一定具有同种性质不一定具有同时性能求合力（能抵消）如图所示，A和B叠放在一起，静止在水平桌面上。下面各对力中，属于作用力和反作用力的是；属于二力平衡的一对力的是。1)A所受的重力和B对A的支持力2)B所受的重力和B对A的支持力3)A对B的压力和B对A的支持力4)A所受重力和A对B的压力5)B对桌面的压力和桌面对B的支持力课堂针对训练2：AB3、51牛顿第三定律在生活和生产实际中有哪些应用呢？思考、讨论题2：马拉车，车也拉马，由牛顿第三定律可知，这两个力相等，但为什么车能前进？这和牛顿第三定律矛盾吗？思考、讨论题3：既然作用力和反作用力大小相等，为什么在拳击运动中一个选手能将另一个选手打败？课堂针对训练３：马拉车由静止开始，先做加速运动，后改为匀速运动．则下列判断正确的是：Ａ．加速运动中,马拉车的力大于车拉马的力Ｂ．匀速运动中,马拉车的力大于车拉马的力Ｃ．加速运动中,马拉车的力大于车拉马的力;匀速运动中,马拉车的力等于车拉马的力Ｄ．无论是加速运动还是匀速运动,马拉车的力大小总是等于车拉马的力D课堂针对训练４：甲、乙两队进行拔河比赛，结果甲队获胜，则比赛过程中：Ａ．甲队拉绳的力大于乙队拉绳的力Ｂ．甲队与地面的摩擦力大于乙队与地面的摩擦力Ｃ．甲乙两队与地面的摩擦力大小相等，方向相反Ｄ．甲乙两队拉绳的力大小相等，方向相反ＢD作业布置：《新学案》Ｐ８５Ａ、Ｂ组总结：内容：两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。特性：同大、同线、同性、同时；异向、异体.平衡力与相互作用力相同点不同点