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《搭一搭（一）》教学反思本节课通过大量的操作活动，学生在搭、画的过程中，积累了关于余数除法的感性经验，为他们建立“余数要比除数小”的观念打下了基础。学生从搭到画，再到算式，层层递进，逐渐明白为什么余数要比4小，又为什么余数都比除数小。孩子们的语言描述虽不是那么流畅，那样到位，但都是孩子们通过努力思考得到的感性认识。我们教师就需要适时地捕捉，提炼，共享。如果我们能做到这些，那么每天的学习目标不也就水到渠成了吗？
