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2012-2013学年第一学期地质中学公开课教案课题：篮球运球探究合作式教学授课人：施志山授课时间：2012年11月27日教学目标：100%的学生能够进行间运球，70%的学生能在较快速度下运稳球。重点：拍按球的部位与节奏、运球时身体、手脚协调配合。难点：在较快速度下运稳球。教学过程：指导思想：本课程的设计是以“健康第一”和“发展学生的思维能力”为指导思想，重点在于培养学生开动脑筋，积极创新设计的学习能力以及自主探究学习和合作学习的能力。教师指导和引导学生走向互相激励的学习态度，充分发挥学习的主观能动性和动手能力以及个人组织和团队协作的能力，达成课程目标。教材分析：篮球运动易吸引学生的学习兴趣，有利于课堂的开展，是学生所感兴趣的运动项目。中等运动强度，运动量适中，符合初中七年级学生身心发展的需求。学情分析：教学对象是七年级（8）班一共46名同学，男生29名，女生17名。有1名男同学身体较弱，但可参与一般性的体育运动，教学时候需要多关注的学生。多数学生的身体素质一般，少数学生的运动能力较强，多数的学生对体育运动热情度较高。本班学生的体能、篮球技术、技能水平一般，但存在差异。班干部有一定的组织能力，部分学生有一定的组织、合作学习意识。大多数学生组织纪律性较好，课堂气氛比较活跃，师生关系融洽。教学方法：1、教授方法：问题教学法、引用法、发散思维法2、学生学法：探究合作式学习法、讨论与发散思维法教学理念：拥有技术是先决条件，技术是在不断发生变化的，学习和创新技术却永无止境。教学流程图：有的放矢知彼知己善于分析做好准备刻苦修炼总结经验一课程要求与目标二分小组做准备活动三学习前测评四探究式合作学习运球五各组展示学习成果六继续进行强化练习七检验学习成果八放松身心九课堂点评与建议教学目标运动参与：激发学生运动兴趣，鼓励学生积极参与体育活动。运动技能：100%的学生能够进行间运球，70%的学生能在较快速度下运稳球。身体健康：主要提高体能、协调性、灵敏性。心理健康：培养学生的自信心、敢于克服困难、乐观开朗和团结合作的精神。社会适应：培养学生善于思考、善于观察、相互激励以及自主探究合作学习意识与能力。教学内容篮球运球：体验和学习“又稳又快”运球教学重点难点重点：拍按球的部位与节奏、运球时身体、手脚协调配合。难点：在较快速度下运稳球。教学过程学习过程学习方式教师导学学生思学组织形式时间有的放矢做好准备一、课程目标与准备活动。1、提出学习目标与要求。2、分小组做好充分的准备活动。1、确定目标、提出学习目标与要求。2、分小组完成准备活动。3、备案：必要时教师再补充准备活动。1、宣布课程学习内容、目标、提出要求。2、到各个组看学生做准备活动的情况。3、教师巡回指导。1、确立学习目标、带着问题边学边思考。2、分组做准备活动。1：2：学生找位置，做准备活动。6知彼知己刻苦修炼二、运球接力和学习前测评。1在教师指令下，提高控球的能力，提高控球移动速度。2、学习前测评各组运球能力。1、听哨音进行接力。1、教师做裁判及测评。1、听从教师的指挥，进行接力。28三、分小组进行探究式合作学习运球。提出：怎么样解决较快度速运球和运稳球。1、运球的学习和练习。2、解决较快速度时运球以及运球的稳定性。1、教师巡回指导学生学习。1、学生认真投入学习和练习。四、各组展示探究合作学习成果。1、观看各组的学习成果。从中吸取好的学习方法。1、教师点评。1、学生展示和讨论、评价。五、引入部分学习成果进行全班的练习。六、全班在教师的引导下进行多种形式的强化练习运球。1、利用器材和场地进行多种形式的练习。1、教师指导和观察学生学习和练习情况，及时指导学生的学习和练习。1、学生认真投入学习和练习，加强手脚的配合和控球稳定性。根据实际情况组织进行学习练习形式。七、1、通过教学比赛，检验学习成果。2、对比和感受与学习前运球接力时的变化。要求：在紧张的比赛中发挥个人能力和团队合作精神。1、运球接力比赛。1、现场组织和指挥学生的比赛。并对比赛进行及时的点评。1、学生积极认真进行比赛，并遵守比赛规则。注意安全。善于分析总结经验八、放松身心。1、放松。1、教师带领学生放松身心。1、学生放松。6九、小结课堂。1对课堂学习和练习进行点评与建议。1、小结课堂。2、回收器材。1、教师点评学生学习和练习的情况，指出不足。平时练习时应注意的问题等。1、认真听讲，和积极发言。2、回收器材。场地器材两个篮球场12个篮球12个标志物运动强度：中等平均心率：145+次/分预计练习密度：55%运动生理负荷脉搏曲线预计图：课后小结大多数的学生达成学习目标，有小部分还没有掌握运球的技术动作，学生练习的量比较充足，组织学习比较好，但本课存在一定缺陷，附在“教学反思”。核对欧肇南备课组长欧肇南科组长麦金兰课后反思一、学习效果和难点分析100%的学生能运球，大多数的学生能较好的运稳球，小部分的学生在较快速度下能运稳球；还有小部分学生运球时，安拍球的位置，按拍球动作错误以及力度不足，导致不能运稳球；本课采取分组探讨合作学习的方式，从学生学练的量来看达到本课的要求，从探讨合作学习角度来说，对学生的思维有一定的冲击性和开发性，这种对思维的冲击性和开放性表现为学生要开动脑筋，学生之间可以互相讨论，得出学练的方案，然后去实践，经过实践后，寻找方式来验证学习的效果，如果还没有解决学习的问题，那么继续开动脑筋，想出合适的学习方案，直至解决学习的难题，从而达成学习的目标或者接近学习的目标。从本课来看，学生之间欠缺主动的探讨，这也是本课设计的一个“难”点，合作学习方面，学生能够组织在一起学习，总的来说还算比较理想。二、本课基本的教学思路进入学习的状态，分组学习运稳球，通过接力检验学习运球效果，主要是看学生运球的稳定性，再次分组学习在较快速度下运球，教师在学生学习时候，给予指导，再次进行接力比赛，通过比赛检验学习的效果。三、学习效果分析：运球接力每组是计算时间的，第1、2组是女生第一次接力时间评均为1分42.5秒，男生3、4组平均为1分36.5秒，经过两次学习和多次的练习后再进行比赛，时间结果有了明显的进步，女生为1分28秒，男生为1分26秒。女生平均每组进步了14.5秒；男生每组平均进步了10.5秒。也就是说从数据中学生是有了明显的进步。四、改进：改进1：设计一些易于学生集体开动脑筋的方案、问题、技术动作等等，设计一些可供学生展示的平台，通过展示的平台，让学生共同提升自己的判定、学习能力以及探讨合作学习的意识。改进2：多培养和发现学习的能手，以“优”带“弱”进行学习。改进3：设计教案时，提供一些后补方案