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长方体和正方体的表面积各位评委老师，您好！我是今天面试第X号学员，我要说课的课题是《长方体和正方体的表面积》是人教版实验教材小学数学五年级下册的内容,下面我将从以下教学指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法分析、学法分析、教学程序等方面来展开我的说课：一、教学指导思想《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我们将以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。二、说教材。《长方体和正方体的表面积》是人教版九年义务教育小学数学课程标准实验教科书五年级下册第三单元第二节第一课时的内容，它是在学生认识并掌握了长方体和正方体的特征及长方形和正方形的面积计算的基础上进行教学的。掌握长方体和正方体的表面积的计算方法，教材先通过让学生动手操作，把一个长方体和正方体纸盒的6个面展开，帮助学生认识表面积的概念。通过例题，教学长方体表面积的计算方法，并通过练习，巩固、掌握长方体表面积的计算方法。三、学情分析：五年级学生已经掌握了长方形、正方形面积的计算方法，表面积对于他们来说，是一个全新的概念，比较抽象。虽然五年级学生的抽象思维有了一定的发展，但仍以形象思维为主，分析、归纳、概括的能力有待进一步加强。为此，我在教学中加强了学生的动手操作，并利用多媒体课件辅助教学，突破难点。四、教学目标遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》的要求，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：认知目标：让学生理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。技能目标：通过操作感知，提高学生概括、推理的能力，培养学生学以致用的思想方法。情感目标：让学生在生活经验中体验成功的快乐，促进学生在态度、情感等方面的健康发展。五、教学重点、难点教学重点：掌握长方体表面积的计算方法。教学难点：根据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长和宽各是多少。六、教法、学法为了使数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中得到理解与发展，这节课我主要采用“情境探究”法、“观察法”、“演示法”、“比较法”等，实现师生互动，生生互动，有计划地对学生进行思维训练，进一步激发学生学习数学的热情。为了构建和谐的课堂气氛，激发学生的学习主动性，“动手实践、自主探索、合作交流”是本节课的主要学习方法，这样可以培养学生动手、动口和动脑，让学生在动手操作中获得知识。七、教具：多媒体八、教学设计本着让学生“主动参与、乐于探究、勤于动手、学有所得”的理念，结合五年级学生的认知水平和年龄特点，我以学生的学为立足点，按照“自主探究，合作交流”的学习方式，我设计了如下教学环节：1、创设情境，激趣导入。在教学中我充分利用学生的好奇心创设情境，激发学生的学习兴趣。上课开始，我就创设如下情境：“小红有一个纸盒，为了让纸盒变得漂亮，小红决定帮纸盒穿上一件漂亮的衣服”，我顺势让学生观察这份长方体形状的礼物，引导学生复习长方体的特征，然后向学生提出新的信息：“可不知至少裁多大的纸。你们能帮他想想办法吗？”，我把问题抛给学生，从而引出课题——长方体的表面积。（设计意图）这一设计既复习了旧知，为新课的学习做了良好的铺垫，又赋于教材以生活的气息，让学生切身感受数学就在身边，激发学生强烈的求知欲，2、动手操作，理解概念这次探究活动的主要目的是通过学生剪一剪、看一看、想一想概括长方体和正方体表面积的概念。首先教师用课件示范，把一个长方体纸盒沿棱剪开，再展开，看看展开后的形状然后让学生自己动手剪开一个长方体纸盒和一个正方体纸盒，展开放在桌上。（学生在剪的时候，教师巡视，进行指导）当学生都把展开的图放在桌上时，让学生用“上、下、前、后、左、右”六个字标明6个面。把标得又快又好的学生作品贴在黑板上，然后指着黑板上两个展开图，引导学生概括出长方体、正方体的表面积的概念。（揭示课题并板书：长方体和正方体的表面积）接着，让学生观察展开后的图形，思考两个问题：①在长方体中哪些面的面积相等？②每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？3、合作交流，掌握方法这次探究活动的主要有两项任务：一是通过学生观察思考根据给出的长方体的长、宽、高，指出每个面的长和宽各是多少；二是通过学生合作、交流总结长方体表面积的计算方法。出示例1。学生读题后，明确这道题就是求长方体的表面积，然后出示想的过程，提出要求：同桌合作、讨论，完成教材的例1下面想的过程。抽生汇报，并说说每个面的长、宽各是多少，接下来，组织学生通过小组合作、讨论、交流总结长方体表面积的计算方法。最后，把学生的不同方法板书出来并试着让不同层次的学生说出算式的理由。接着引导学生对这几种方法进行比较，得出简便的解法。5、分层训练，巩固运用第一层次——导练：练习六第1、2题，主要解决长方体每个面的长和宽是多少的问题。第二层次——议练：练习六第3题，P26“做一做”用两种方法计算，主要巩固表面积的计算方法。第三层次——自练：主要让学生运用刚学过的长方体表面积的计算方法，解决简单的实际问题。欢度国庆节，家家乐食品店举办“买一送一”的酬宾活动，为了吸引顾客，想用彩纸把两盒杏仁饼包装在一起。你知道有几种包装方法吗？哪种方法最省包装材料？九、结合板书，全课总结教师结合本课时板书，引导学生总结本课时主要内容。学生回顾学习情况，质疑解疑，教师肯定学生优点，提出希望。通过以上的教学过程，最终到达到教学目标。学生在学习活动中既理解了长方体、正方体表面积的意义，又掌握了长方体表面积的计算方法，还学到了学习的方法，享受了数学学习的乐趣。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师