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直述句改转述句榆林高新区小学郝巧艳设计理念：“学启于思，思源于疑”思维都是从思考问题开始的。因此，本节课，教师努力创设民主、宽松、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并精心设计问题，引导学生主动地去思考问题，解决问题，从而掌握了学习的方法。适用对象：小学高年级教学目标：1.能知道什么是直述句？什么是转述句？2．能掌握几种直述句改转述句的基本方法。3．能独立、正确地把直述句改为转述句。教学重难点：掌握把直述句改为转述句的基本方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，认识句型Hi,大家好，欢迎来到乐学驿站。这节课我们来学习直述句改转述句，什么是直述句？什么是转述句呢？就让我们一起来学习吧！一天，诺诺和她的好朋友一起去公园玩，他们开心前往，可当他们走在半路时，洛洛却停住了脚步，诺诺问：“洛洛，你怎么了？”洛洛说：“我被这里的美景吸引住了。”情境中，洛洛所说的话就是直述句。直述句，就是把说话人的原句原意写出来。跟在后面的图图看见了，问他们怎么了，诺诺回答说：“洛洛说，他被那里的美景吸引住了。”情境中诺诺把洛洛的话转达给了图图，这个句子就是转述句。转述句：就是把别人说的话转达出来。二、直述句改转述句教学直述句改转述句主要有以下几种方法：1.冒号前边的内容照着抄下来。2.改标点：说后面的冒号改逗号，双引号去掉。如：妈妈对我说：“明天我要去开会。”改成：妈妈对我说，明天她要去开会。3.改人称：（1）将引语中的“我”或“我们”改为第三人称“他”或“他们”；如：诺诺说：“这支笔是我的。”改成：诺诺说，这支笔是她的。（2）将引语中的第二人称“你”或“你们”改为第一人称“我”或“我们”；“他”或“他们”。如：老师对我说：“这本书给你。”改成：老师对我说，这本书给我。（3）把第三人称“他”或“他们”改为具体名称。比如：李丽对爸爸说：“明明病了，我要去给他辅导功课。”改为：李丽对爸爸说，明明病了，她要去给明明辅导功课。4.查句意。有些句子通过“两改”后，还要添加、删去或改换某些词语，才使句子通顺，意思明确。如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”改为：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件三、巩固练习除了标点、人称的变化外，“这些”改成了“那些”。现在，你会改这样的句子了吗？就让我们来练一练吧！1.张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”2.父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”3.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”4.小明对小红说：“作业写完后，我来找你。”你改对了吗？1.张老师对小明说，这件事情，他冤枉了小红。2.父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。3.贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。4.小明对小红说，作业写完后，他去找小红。四、总结方法其实，关于改转述句的方法，我们可以用“一不变二变”的口诀来归纳：直述句改转述句，永远不变提示语，标点人称都要变。冒号变逗号双引号要删掉改对人称最重要。今天我们就学到这里，你学会了吗？再见！