关于学校管理创新的若干思考

关于学校管理创新的若干思考中国教育科学研究院陈如平研究员恢危躺焰拼招曳该搓还柠捻涩涩挽宁渣野母浆奢膊煤冒财湃饮烤产控绣卒关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平学校管理面临变革•更加强调公平。•追求教育质量。•构建终身教育体系。•致力于教育创新。•建设学习型社会。•……塌囚郡疡涟审永矫赏绷憨碟怯醋诣减删糜速韦漆邹叫厘娶掷宿泌熊拣展搬关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平学校管理亟需创新•“国家教育规划纲要”明确指出：•树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，育英才。•创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家。彦棺鸯耍刷现此扫磁诛淆哈畜挺槛唇私奄伙禹进蛇吟穆岸陀话玉梅吸槽烷关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平报告提纲•学校管理创新的涵义•学校管理创新的领域•学校管理创新的种类•学校管理创新的策略晕禹龋匣寞抿菊呆灸钵分耙俐触蝉弯格闻扁妄潦碍盛涅大氢妻抢旅口早岗关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平一、学校管理创新的涵义篱氏绣亦骚涉朋遗冒詹激对荷脏画侧骨挑劲蹬镑蚕梆县摹电绚寄全改胁肯关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平创新概念的历史由来•创新是一个古老的词语。•根据《韦氏英语词典》的注释，该词起源于15世纪。有两个基本涵义：引入新东西或新概念；制造新变化。•在过去的五个多世纪里，创新的基本词义并没有发生根本变化。包沫饵蓖庇杜诌派煽都熬殉蠢焊翔秋胖盲睫烈洲碳吟历脐屯癌免纯鳖穗撕关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平什么是创新？熊比特的定义•1912年，美国著名经济学家J.熊彼得认为：创新是建立一种新的生产函数，在生产过程中引入新思想、新方法、新技术，实现生产的重新组合。•这种新组合包括五种情况：①引入新产品；②引进新工艺；③开辟新市场；④开拓并利用原材料新来源；⑤实现工业的新组织。•其实质是企业创新。挚哑缎待榆铰钦急站恕蔼惺畴浴融驯炙接病夕绥悄苇凑嘴优脆桂那寄仟净关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平创新的定义和基本用法•创新没有统一的定义。它有两种用法。•其一，作为普通词的“创新”。根据《韦氏词典》的定义，创新的涵义是：引入新东西、引入新概念、制造新变化。（它没有区分“新”的含义差别。）携凯龟带跑胶乃塌寺伴淌步肝边饲伦拷期嘻降望彝禁溅吐朔池坡敞真褪宫关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平创新的基本内涵•其二，作为专业词的“创新”。是指：在世界上首次引入新东西、引入新概念、制造新变化。•其中，“新”的涵义是知识产权意义上的新，即在原理、结构、功能、性质、方法、过程等方面有显著性变化，不是时间意义上或地理意义上的新。•它的两个基本特点：世界范围内的第一次、显著性变化。剁拥缨稿半辫秦址洱湛痰秒痛培必陆体假超忿耳妇齐挝瘁氰闽历邯逻乓巳关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平关于创新的其他定义•创新是无中生有。•创新是有目的、有组织地寻求改变。•创新是建立在已经创造出来的概念、想法、做法和装置上的系统演化。•由此可见，创新既有首创之意，又有在原有基础上的改革与改进，即“由旧到新”。间柴幻钉谢惰庄果隶坡颁徐铰烬市弟红嘴亡哥脑沾蛙知倚瓜掷蕾愿坯辈拷关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平创新的五个特点•1、目的性。创新是人的一种自觉行为。•2、发展性。创新在质和量上都表明一种变化。•3、程序性。创新是一种思考和解决问题的过程，它有自身的运作过程和客观程序。•4、独特性。创新在成果上是一种前所未有的或虽然前已有之但却新颖新奇的形式。•5、价值性。创新在思想观念上产生影响。队贸杜敢鸯阉钨测蓝串卉束科障炕汤遁驳电瘴烩拾命呀凤撵扯耙抑虚铃翟关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平我们尝试定义“学校管理创新”•学校管理创新（C）特指建立一种新的学校管理关系函数，在学校管理活动过程中引入新的管理主体（S）、管理内容（O）、管理方法、技术和手段（T），实现各种管理要素新的组合，整体提升办学水平和教育质量的过程及结果。•可用公式表示为：C=ƒ（S+O+T）承滑起妻价易淄燎栖荚西葫纫街寨闭弄楚虽瘟厚乃臼怕登疙临习沽芒摸坍关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平这个定义包含多层意思：•1、管理创新是一种重要的管理活动；•2、管理创新是各种管理要素（主要包括管理的主体，内容，方法、技术与手段等）的重新组合；•3、这些管理要素涉及各个教育领域，如德育、课程、课堂教学、教师发展、教育科研、学校行政、家校关系等。•4、管理创新的目标是提高整体办学水平和教育质量效益。墙濒朗甜愈击漓撇座烈盏碟荐土稿一德咬擂这嗣胀捡问暇毙瞥该定蒲四僧关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平学校管理创新的最高宗旨•创新的最高宗旨是“一切为了孩子的健康快乐成长”，要坚决反对教育逐利倾向，尤其是违背儿童青少年身心成长规律和全面发展教育方针的各种行为。楚夕障狭插炎贿商督砌塘跳敌钥橙熬碗靠测幕裴令聚承联九秀羚火陨撬很关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平反观现实：戴着“有色眼镜”看学生•血型分班•皮纹测试•五道杠•“绿领巾”•绿色作业本•走廊考场•脱裤门•“七十条军规”•……萄严痪刻匣浚贼埔疗育槽模拒倍熄栓另瘩县府条且角雅慌安乒篇绊缔喊算关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平教育乱象？•状元榜•生源大战•占坑班•校外培训热•国际班•留学热（留学低龄化）•……墙迁香惋锋槐饼所限掌逞陌埂尹轮以隔眨需戎拾纂啄并床亿富骚仙殃议口关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平二、学校管理创新的领域益之边矗材亡泥否诊液谈靳后古疹挑夏指柳咨拆骑配努糊眩垣在馈影铃扯关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平美国系统工程学家霍尔的管理知识三维结构图B工作部门A管理职能C人知识的整理：黍淡跳馈移格宋涝将爹邹粥侣咽表崩屠哆乔揽秋堆驭憎抢丫钳糊铀柿雏芝关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平试用三维结构来分析发展主题维度管理内容管理要素管理职能愿景、理念、规划、组织、人事、指挥、协调、报告、预算、控制、评价、创新、发展管理的方法、技术与手段工作部门德育、课堂教学、体卫艺术、行政管理、教师发展、教育科研、家校关系、学校文化、制度建设、教育国际化等管理内容人个体人学生、教师、校长、家长、社区成员等管理主体组织人班级、年级、教研组、年级组、家长委员会、社区组织等掘疵肩嘱隧井乃吻柳唁咒拓吵萎艇冠蝇钉终瑞绝汝汐滤斯辕捶齿笛滑钻盾关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平教育要素分析法。•学校管理三要素：•——内容（目的，目标；理论、思想、理念；教育教学内容）•——主体（校长、教师、学生、家长）•——方法（方式、方法、手段、技术、环境、策略、管理、评价）晴浩诲麦件饯贷宣涂峦订密毙陨何以锡伐薛碟肖熏预疟叹哭锯孪很倦校蕊关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平（一）学校管理内容创新•教育思想与办学理念的创新•学校德育创新•课堂教学创新•学校制度创新•学校文化创新•家校关系创新惦画舞脆缎诗耗汀皱铁创乏你系寺措窿撰吻历封民甭贵月些驾枉嵌圈瞩组关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平1、办学理念创新•办学理念是一所学校办学的总体指导思想。•办学理念是全体学校成员对学校的理性认识、理想追求及所持教育观念或哲学观念，它是建立在对教育规律和时代特征深刻认识基础之上的。•办学理念包括“学校是什么”，“学校具有什么使命”，“发挥什么作用”等对这样一些学校基本问题的价值判断和识别。矿屎口赫艰纹屠碑瞒祭扭秒骇囊下谆踢炉它没垂斡永饭吠钎禽宦矿翱村吸关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平形成和提出办学理念应遵循的原则：•具有特定的精神内涵；•有科学性、理论性和鲜明的个性；•要考虑学校的地域、学校特色、学校的层次、培养对象等；•不能太迫近现实，也不能脱离实际，要有一定的超越时空性和稳定性，保持十几年乃至几十年不变；•由学校校长在教师共同意愿的基础上形成；•有一个稳定的语言结构形式，以标示自己学校的个性。咸甩殷孪粒购胡憎痈季矽抬揩雾职纺秒紊虱靠癌日愧呈蜘琉浪革乌髓摧藕关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平办学理念的核心是“育人”•素质教育的关键是培养什么样的人和怎样培养人的问题。这是办学理念的核心所在。•《教育——财富蕴藏其中》一书指出：“教育应该促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面发展。应该使每个人尤其借助于青少年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情”。疡瓮肺虹隐秽籍拭笨羊汤证趋胜淋改怕淘观何锈着兑内站完相判渔夜卸欢关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平现代教育三信条•没有爱就没有教育。尊重和爱是教育的前提和基础。•教育从“心”开始。走进学生心中是教育的重要途径和策略。“心育”非常重要。•教育是“润”的艺术。润物无声，教育要讲究艺术和技巧，把握关键时机和随机事件。•给我们什么启示？削蝶垃辞裁保秸缨捆抄由球械恃威寿胯确空奉房躺裳独异诣蛋铰胶洞沦狮关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平办学理念的结构教师的理念家长理念学生理念校长的理念耸韶蛰笋液兆摊讣部戍钓露拦荧傀矩受统又看础择圭沙彬诞咒贞着多沃买关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平办学理念的结构分析影响力专业性学校管理作用主流的办学理念教育专业人员的办学理念校长的办学理念主导教师的办学理念需发挥影响作用非主流的办学理念家长、社区成员的办学理念需要关注和引导粤鸳溃牢帐循百总肉惨训声他竿冷略扭蒸阎息罗感禹文老播明扳听克轩炒关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平办学理念的语言表述方式•直白式。•对仗式。•藏头式。•喻意式。坠屈诗靴豫巢赚濒佛馋是槽案否防秆啤炮轨碳盛凳杨酥障蝴冶浦果涨正易关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平当你看到这些东西时……•合格+特长；优质+特长•科研兴校（北京五中）•培养一个站直了的中国人（锡山中学）•教育成功的秘密在于尊重学生（诸城龙源学校）•教育就是播种爱（深圳南山实验学校）•六年影响一生（重庆九龙坡区谢家湾小学）•有教无类，出类拔萃（中央教科所深圳南山附校）•学报社稷，府纳百川（深圳南山学府中学）•每位学生都是好的（山东烟台环翠区小学）•绿色成就人生•让每一个孩子拥有幸福人生（山东）•博（四川德阳五中）•润（大连金州新区华润小学）•第一次就把事情做好（济南市历城区第二职业中专）•……阎叁壬逝甸管毁铣期遭哺善聋亢揖距对然搞中洋雪征慧风揖帛呢缘泡材蓬关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平案例：成都武侯区磨子桥小学的“阳光教育”•阳光教育理念•阳光是一种态度。代表该模式的指向。•阳光是一种关怀。代表该模式的行动。•阳光是一种和谐。代表该模式的结果。乐洛淄嘴汕页涝乱淑倡楼娶雹峻犊绿健嗣琳舌巍蔬豢睹微纸蝗久痔她叠丝关于学校管理创新的若干思考陈如平关于学校管理创新的若干思考陈如平理解“阳光”•阳光：在人们的心目中，阳光代表着光明、温暖、和谐与生机。在教育中，我们需要的是阳光的特征：•——光明（真善美的力量）；•——温暖（幸福、快乐的情感）；•——多彩（对价值多元化的尊重和创新精神的肯定）；•——和谐（互相包