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第11课《我是一张纸》说课稿【说教材】《我是一张纸》这一课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”来作为指导。纸与学生的生活密切相关,又与环保问题紧密相连。通过观察与探究活动,让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用,明确纸张来之不易,而且与我们生活的环境息息相关。这样,以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力,落实课程标准中的上述要求。【说学情】学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。对于环保这个话题持续贯穿整个学生阶段乃至人生阶段，对于低段的小学生来说，想要依靠一次上课达到认识、了解环保和有保护环境的行动力，还是远远不够。所以，从起点开始，先让他们通过课上的活动环节了解认识环保，进而有环保的意识，是本课的落实点。【说教学目标】1、了解纸的来源，认识纸对人们生活的重要意义。2、树立节约用纸的意识，从而在生活中养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。3、通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。【说教学重难点】重点：了解纸的来源，体会到纸的作用，树立节约用纸的意识。难点：养成节约用纸的良好习惯。【教学准备】教师准备：课件、纸的来源视频、草稿本制作工具学生准备：1、观察生活中浪费纸的现象，搜集节约用纸的好办法，做简单记录。2、搜集家中用不完的旧本子。3、用废纸进行艺术创作或生活用品创意。【说教法学法】教法：讲授法、谈话法、演示法、讨论法、体验教学法等。学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。【说教学过程】活动一你找到我了吗1、师：（对生）今天老师邀请了一位朋友来到我们的课堂上，这位朋友最喜欢上课遵守纪律、积极回答问题而且声音洪亮的小朋友了！它说了：凡是表现好的小朋友就办法给他一枚用旧挂历纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）（对屏幕）来和大家打个招呼吧！（播放卡通纸声音：嗨，大家好！我是一位大名鼎鼎的人物！因为我不仅生得轻巧白净，而且是由中国创造发明的，我还可以传播文化知识，深受全人类欢迎！你们知道我是谁吗？）2、生回答：纸。（播放卡通纸声音：没错！我是一张纸！）3、出示带课题课件，师板书课题。4、观察课本图画说说纸的出处。师：请大家打开书本第42页，看一看纸朋友藏在哪里呢？（生回答）纸朋友不仅藏在书中，还藏在我们的生活中，你还在哪些地方找到了纸？（生回答）教师相机提问你用它来做什么？Ps:在学生回答中教师注意总结归纳各种纸(1)学习用纸:课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西,可见我们的学习离不开纸。(2)生活用纸:餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币……这些都是我们生活中常用的东西,可见我们的生活离不开纸。(3)美化纸:窗花、灯笼、壁纸、纸折的各种装饰品……这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣,可见纸可以美化我们的生活环境。5、师:学习用纸、生活用纸、美化用纸，真是生活处处都有纸啊！纸的作用可真大！（板书：作用大）【设计意图:让学生认识纸的多种用途,明白我们的学习、生活离不开纸。】活动二我从哪里来1、师：可是，在很久很久以前，我们祖先生活的时代，是没有纸的。你们知道他们在哪里写字吗？（学生回答）师根据学生回答相机总结引导：龟甲、兽骨：用刀刻在上面，这种记录文字的方式非常费事，而且龟甲、兽骨也不是到处都有的。竹简：这种方法的确有很大的进步，但是很重不易携带。丝、布：但丝和布太贵了，一般人用不起。于是，人们又思考了能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用来替代他们呢？你们猜它是什么？（生回答：纸）。2、那纸是如何被造出来的呢？（屏幕出示书上图）请同学们打开书本第42页，阅读书上的小绘本。早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱水浸泡。再用大火蒸煮至烂，舂捣后，在池中打成浆。然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。后来呀，我国古代的蔡伦又改进了造纸术，纸张更加便捷好用。补充：这比欧洲早了一千多年。作为四大发明之一的纸，为世界文化的传播作出了巨大的贡献！播放卡通纸声音：看来作为我的朋友，你们挺了解我呀！不过我虽然轻薄方便，可别小看我，我的出生可不那么简单呢，就让你们见识一下我的代表——举世闻名的安徽宣纸是怎么生产出来的吧！（出示宣纸制造视频）3、师：看了纸的生产过程，你有什么想说的吗？4、师：是啊！现在，一般情况下，一张纸的制造就需要16道工序！像宣纸这样特殊的纸甚至需要108道工序！小小一张纸可真是来之不易啊！（板书：来之不易）5、那小朋友们，你们知道现在的纸是由哪些材料制造而成的吗？（生答）5、分组归纳造纸材料请大家打开材料包，小组同学共同讨论：哪些材料是可以制成纸的，哪些不可以呢？6、（出示分类图）总结：没错，纸的原料很多，有针叶树木材、阔叶树木材、草类植物、韧皮纤维类、毛纤维类、废旧纤维类。但是使用最多的材料还是树木和植被。（出示书上P43图）7、根据统计，老师发现咱们班每位同学一天大约用6张纸，现在我们班有45人，一天就要用将近300张纸，我们学校约2500人，大约就要用15000张纸。一棵100公斤的树大约能造15000张普通A4纸，（出示数字）这样的话，我们学校每天就得砍掉一棵树（出示被砍伐一棵树的图片），一年就被我们砍去了365棵树啊（出示大片树木被砍伐的照片）。同学们，这还只是我们一所学校一年用去的数量，那么10所，100所学校呢？将会有大片的森林被砍伐掉啊！【设计意图:让学生了解纸的来历和制造过程,体会纸来之不易。】活动三树立节约意识1、播放卡通纸声音：唉，我原本和大树是朋友，现在却再也不想理我了，因为我，它们的同伴们都被砍伐得干干净净，它们把我赶出来了，它们让我转告你们：迟早有一天人类会后悔的！2、师：（配图配音）小鸟就没有了家……健康的杀手雾霾经常出现……废水污染严重……甚至土地会变成沙漠……小朋友们，你们想生活在这样的环境中吗？（相机出示图片由有到无的过程，板书多种颜色粉笔画出污染）然而，我们的生活中常常出现这样的画面。（配乐展示浪费纸的照片）3、师：看到这一幕幕，你有什么感受？（引导节约用纸、和纸做朋友就是保护环境，板书：节约）4、学习单：和纸做朋友，我们还可以怎么做？不可以怎么做？请大家小组内讨论，集思广益，每个小组写出一两条金点子和好建议。（小组交流讨论并汇报）5、看来我们的小朋友们知道如何去做了，那我们来看看这些小朋友，他们的做法对吗？谁来上台将他们的做法归类。【设计意图:让学生从别人浪费纸的现象中反思自己的行为,并体会到我们在生活中应该怎样正确使用纸,和纸做朋友。】活动四废纸大变身1、课前有的同学用废纸做了一些小物品，我们一起来看一下（展示物品，出示制作过程，并询问制作同学物品的用处）2、真有意思！老师也想现在就行动起来！你们要一起参与吗？请大家拿出各自的材料，这是从我自己和大家上学期没有用完的本子上撕下了还可以用的纸。（师生合作做草稿本，解说：把他们码好，装订，再把边剪齐。写上名字，就可以用了。）2、和纸做朋友，大家还可以自由选择下面的一项或几项活动完成。（1）看一看：看一看观看央视纪录片《纸的故事》。（2）说一说：号召家人朋友一起节约用纸。（3）做一做：用废纸制作生活创意。课堂小结，布置作业1、卡通纸声音：看到大家已经开始善待我，我真的好开心，希望我能成为小朋友们生活中最贴心的小伙伴！“纸张方便你和我，来之不易工序多。爱惜节约善行动，巧手妙招扮生活。”行动起来吧，为环保贡献出自己的一份力量吧！【说板书设计】我是一张纸来之不易节约用纸保护环境