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1国家开放大学教育管理专科《老年教育专题》形成性考核册（2016年11月23日）学校：云浮电大班级：姓名：学号：第一次形成性考核任务（序、绪论、第一章）一、概念题（每题10分，共20分）1．国际上“第三年龄”指的是什么？（教材P4）2．国际上老龄型国家的标准是什么？（教材P3）二、简答题（每题20分，共60分）1．老年人的生活需求有哪些？（教材P20－22）2．简述新时代老年人有哪些特点？（教材P9－10）3．简述为什么说学习是老年人满足需求的必由之路？（教材P22－24）得分：教师签名：2三、综述题（每题20分，共20分）老年人在生活需求得到保障的前提下，什么需求更重要？作为子女应如何了解老人的心理需求并帮助他们实现和满足需求？（教材P24－26）第二次形成性考核任务（第二至五章）一、概念题（每题10分，共20分）1．家庭养老功能有哪些？（教材P30－31）2．什么是文化养老？（教材P75）二、简答题（每题20分，共60分）1．如何关爱丧偶、失偶的独居老人？（教材P32－33）得分：教师签名：32．简述老年人社会参与的原则。（教材52－54）3．我国道家、儒家及中医理论与文化养老的关系。（教材P78－82）三、分析题（每题20分，共20分）社区建设中注入“文化养老”理念的必要性分析。（教材P84）（或再上网查找相关资料）4第三次形成性考核任务（第六章并全课程）从以下选题中选择一个自己要调研的内容（也可以在指南范围内，根据实际情况自拟调研报告题目），随后前往自己生活或工作区域就近的老年大学或学习机构进行调查研究。写出调研报告，并按时提交后，在网络教学平台上进行讨论交流。参考选题：1．老年大学教师队伍管理的特点及策略。2．老年大学学员的学习目的调查。3．老年大学的教务管理与中小学的教务管理之比较。4．老年大学采用班主任制度与不设班主任而采用学员自我管理之比较。5．老年大学校长应具备的素质研究。6．老年大学校本研究的内涵与特点研究。考核任务要求：1．针对所给出的题目，以3～8人组成小组为单位，结合第六章内容和全书知识内容的学习总结，在专题调研基础上，进行小组内或小组间的讨论学习。（考核权重：60%）2．围绕考核题目，个人提交专题调研学习报告（文字量为1000至2000字）。（考核权重：40%）3．教师按照学生提交调研报告的质量水平，针对学生在网络平台参与讨论的实际学习表现，和在小组学习讨论中的收获，给出各位学生的成绩。（自行选择一个讨论题，并将讨论内容写在此处，再到国家学习网上参与网上讨论。）得分：教师签名：5加分题：“文化养老”有效案例调研报告学生在自愿基础上，向课程责任教师提出参加附加题考核的申请，并于第三次形考任务开始前，提交案例调研报告工作计划，要求：确定调研报告主题：文化养老有效案例调研确定调研方向，如在什么区域范围内，针对什么特点的老年人群。计划工作步骤、时间、调研方法等。二、个人或组成1-3人学习小组来完成本次任务。要求调查本人所居住地城市或乡村中有关长寿老人（年龄九十周岁以上）自觉进行文化学习、主动参与社会生活的相关资料；如按小组完成，则要求每个小组查找国内相关参考文献不得少于6篇。三、个人（小组）在上述学习任务完成后，结合发现的现实生活中“文化养老”有效案例，形成本人（小组）撰写的调研报告，字数不少于1000字，在第三次形考结束前（第十六周前）提交至本地电大责任教师评阅后，经修改定稿，由责任教师给定成绩。四、地方电大责任教师将申请奖励加分的学员名单和他们的作业报告（电子档）提交至国家开放大学课程主持教师邮箱zjyz@crtvu．edu．cn备案。（自行组织相关的调研活动，并写好调研报告，并将调研报告打印出来附在此处后面。）