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驿路梨花彭荆风作者简介：彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”驿路，课文指过往行人所走的道路。课件PPT写作背景《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。１、给下列红色字注音：喷香竹篾驿路修葺菌子折损简陋麂子露宿陡峭撵走悠闲恍惚火塘晶莹１、给下列红色字注音：喷香（pèn）竹篾（miè）驿路（yì）修葺（qì）菌子（jùn）折损（sǔn）简陋（lòu）麂子（jǐ）露宿（lùsù）陡峭（dǒu）撵走（niǎn）悠闲（yōu）恍惚（huǎng）火塘（táng）晶莹（yíng）一、课文中出现了那些人物，分别与小茅屋有过什么故事？谁才是小屋真正的主人？二、“我”和老余发现小茅屋后，围绕着小茅屋的主人是谁设置了几次悬念?发生了几次误会？有什么作用？三、文章有几处描写了梨花？分别在哪里？快速阅读课文，用笔画出描写梨花的句子。这些描写有什么作用？梨花到底指什么？四、细读8---12段，看作者是怎样对小屋进行细致的描写？为何要这样写呢？五、茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？1、根据课文内容填写下面表格。出现顺序人物所做好事目的时间123451、根据课文内容填写下面表格。出现顺序人物所做好事目的时间1“我”和老余修葺小茅屋给房顶加草挖排水沟向哈尼小姑娘学习，为群众着想十年后的某天早上2瑶族老人专门送粮食来方便过路人同上，及前一天晚上3一群哈尼小姑娘常来照管小茅屋向解放军和姐姐学习，接姐姐的班前几年，姐姐出嫁后4解放军建造小茅屋向雷锋学习，方便过路人十多年前路过时5梨花姑娘照料小茅屋向解放军学习，方便过路人解放军盖小茅屋后至她出嫁前三次悬念：第一次：“我们”正焦急时，发现小毛屋却没有人。没有灯，我们产生这样的疑问，这是什么人的房子呢。第二次：我们认为瑶族老人是主人，而老人说:”我不是主人”.到底谁是主人呢?第三次:当我们要感谢哈尼小姑娘时，她说：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”解放军叔叔为什么盖房子呢？两次误会：第一次:”我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。第二次：“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。悬念作用：在结构安排上采用一连串的布疑，一环套一环的设置与释念，已形成一股峰回路转，柳暗花明的文势。在故事情节发展上带有浓郁的扑朔迷离的神秘色彩。在读者心理上造成疑团顿生，捉摸不定而非寻根究底，不可的情绪。误会作用：两个误会都带有喜剧色彩，而且又是人物交替误会，波澜起伏，别有情趣。在双重误会中迸发出雷锋精神的灿烂光辉。这样写有什么作用？设置悬念波澜起伏，引人入胜以“我”和老余的行踪为序，层层设置悬念，制造误会又不断解除误会，使情节一波三折，更引人入胜。总之作者巧妙的设置悬念和误会使情节富裕富有戏剧性。整篇文章短短的篇幅却形成了路转峰回，跌宕起伏之势读来很有味道。小屋的描写是由远到近由外及里的外部：草顶，竹篾、泥墙、（远看）门从外扣着、白木门板上用黑炭写着两个字，请进。（近视）内部：先写火塘。室内地上挖的小坑，四周垒上砖石，中间生火取暖，灰是冷的。再写大竹床，虽然简陋却铺着厚厚的稻草，又写倚在墙边的大竹桶里面装满了水，接着写自己的感受，尝了一口水，清凉可口，又借着电筒光发现墙上几行粗大的字：“屋后边有干材，墙上竹筒有米，有盐巴，有辣子，屋内的描写就像电影镜头的推移，最后停在那几行粗大的字上，犹如电影中的特写镜头。作用：这些都表明草屋主人的热心，想得细致周到，草屋应有尽有，准备周全。安排妥当。过路人怎么能不对小茅房的主人有说不尽的感激呢，作者对小屋做如此细致的描绘，正是为了表现小屋的主人善良赤诚之心。1、文章有几处描写了梨花？分别在哪里？第一处：４──６自然段，（文章的开头）第二处：２７自然段，（文章的中间）第三处：３７自然段，（文章结尾）２、这几处的描写哪些是实写的，哪些是虚写的？第一处：实写；第二处；虚写；第三处；望梨花（实写）联想梨花诗句（虚写）在这诗一般的美妙环境中，我和老余有心思赏花吗？从哪句话可看出来？一写梨花“没有”“我们有点着急了”我们为什么着急？（或我们当时所处的境况怎样？）我们当时所处的状况：山高坡陡林密人少或稀可是，在这所没人的房子里，我们却受到了许多是什么？一写梨花①邀请的方式是热情的：“请进”②准备的物质是丰厚的：③安排是细心的④感受是温馨的：二写梨花１、齐读２７自然段，思考：这部分运用了什么写作手法？这一次仅仅是为了写梨花吗联想(还写人)多好的梨花啊！赞花，更是赞人2、作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写？写梨花的香气四谥是为了赞美梨花姑娘的纯洁美好的心灵，表达自己的感激之情。本文结构新颖，构思巧妙。从上表看全文的写作顺序是按时间顺序来写的茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？这样写有什么好处？十几年前解放军路过建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋瑶族老人借住照看小茅屋“我们”路过住宿，修屋12345插叙插叙返回插叙的作用：环环相扣，层层递进，使文章波澜起伏，引人入胜。本文的记叙顺序是什么，找出两处插叙，谈谈作用。顺叙：按照时间顺序叙述，围绕“小屋主人是谁”的悬念，展开叙述的，结构紧凑，事事关联，引人入胜。究竟谁是房子的主人呢？我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁？不是他。瑶族老人是专门运粮食的。主人是他？？喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？是他们修的小茅屋呀！这才是梨花！可你见不着喔！她出嫁了真是驿路梨花处处开呀！小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、照管者都是主人1、齐读最后一段２、“处处开”的仅是梨花吗？处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神，“处处开”就是雷锋精神处处得到了发扬光大，加深了主题。驿路梨花的三种含义①自然界中的梨花②梨花姑娘③梨花精神，即雷锋精神四写梨花你能从文中找出来吗？“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——这是写人。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”——“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。四次写梨花的作用：以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘，以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出人的精神美，表达出对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。课文小结文章以梨花为线索，以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景。饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、少数民族的淳朴民风，对青年一代的赞美、热爱之情，歌颂了互助互爱的良好社会风貌。拓展延伸：阅读本文后，从内容和写法上，你有哪些收获？导学案讲解：1、作者在课文开头描写的大山有怎样的特点？写山的段落在文中有什么作用？2、找出课本中哪些人物是直接描写的哪些人物是间接描写的？这样写又有什么作用？3、本文引用诗句有什么好处？你能说说梨花的象征意义吗？1、三个特点，用三个动词“挨”“延伸”“消失”写出来山的高、大、多的特点。又用形容词“陡峭”“茂密”突出渲染了山势的险峻。作用：这些描写更能衬托我们焦急的心情也更加反衬出小屋在这里出现的必要性，方便过路人给过路人带来希望。2、本文中直接描写的人物是“我”“老余”“瑶族老人”“一群哈尼族小姑娘”间接描写的是梨花姑娘和解放军战士。作用：直接描写与间接描写有机穿插巧妙结合，用这种写人方法大大节省了篇幅，构成的曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。3、本文结尾引用陆游的诗句作结，点明主题，梨花的自然美与人物的心灵美交织在一起，人花相映，寓意深刻。感染力强，升华了小说的主题，也为文章增添了文化的韵味。“梨花”象征着梨花姑娘等人发扬传承的雷锋精神。互动研讨4题小说中瑶族老人的出现是第一次误会产生，而他打听到叫梨花的哈尼小姑娘在帮助路人，这一消息又为第二次误会埋下伏笔，文章一波三折的情节因瑶族老人的出现而更显波澜。这篇小说多处描写梨花盛开的美景，也多处写到梨花姑娘，景与人相映生辉，梨花成了助人为乐的人物群体的象征，梨花的朴实无华，就是西南边疆少数民族淳朴民风的象征，梨花的香气四溢，就是雷锋精神不断发扬光大的象征。感受鉴赏2题本文以犁花来象征梨花姑娘等人的雷锋精神，所以文中对自然界梨花梨树林的赞美都倾注着作者对一带昔日的赞美，热爱崇敬之情以上四句或通过梦境或描述梨花林树林或引用诗句都是在美景之中给予了心虚了对一代新人的热烈，歌颂之情。1、瑶族老人立即走到他们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……2、“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”他姐姐很受感动。从那以后常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。1、描写老人行礼的动作。对我解出老人对小姑娘闷诚挚的感谢之情2、“很受感动”，表明了梨花姑娘对发扬雷锋精神的解放同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”说明梨花姑娘助人为乐，发扬雷锋精神已成为自觉的行动。驿路梨花处处开雷锋精神代代传